有教学经验的老师都知道，小学阶段最难教的年级，首先是一年级，其次是三年级，再次是二年级，最容易的是高年级。所以，三年级又被称为小学中的第二个“一年级”。

为什么会这样呢？

一年级小学生，在入学以前的幼儿园阶段，接受的是以游戏为主的教育，没有学习任务，生活很快乐；一旦进入小学一年级，他们的身份变成了学生，开始学习正规课程。在转变过程中，因为他们或者没有良好的学习习惯，或者心理或身体承受能力差，其中的很多学生很难短时间内适应小学的生活，结果就出现了所谓的“开学综合征”，很多学生在一段时期内如同掉魂一样。这样的学生，如果家长、教师处理得当，他们能慢慢融入集体生活，如果处理不当，他们可能就与“学习”无缘了（虽然这只是极个别的情况）。

升入小学三年级，虽然孩子已经有了两年的学习经历，但也要经历一个阶段的“心理断乳期”。这是因为一二年级是低年级，教学内容不仅较少，而且科目单一（只有语文、数学两门考试科目）；三年级是中年级，新增加了英语科目，而且所有学习内容的广度和深度有了很大提高。所以，很多学生不适应三年级的学习节奏，很多家长也感觉得出来，孩子刚进入三年级的学习的状态与刚进入一年级的学习状态非常相似。

所以，对于刚进入三年级的小学生，家长应该密切关注学生学习状态，多与教师交流，就像关心刚入学一年级的小学生那样；相信经过一个月左右的辅助，孩子会进入正确的学习轨道。

从新增加的英语科目来说，我提一个英语学习的建议，希望对家长们有所帮助。

联系生

活实际学习，不仅能增强孩子的学习兴趣，学习效果也非常好。

我很崇尚杜威的实用主义的，他的名言就是“教育即生活”。三年级英语教材，涉及内容紧密联系生活实际，难度也不大。所以，在孩子在校学完课程放学回家后，家长可以用生活中的道具或情景辅导一下学生的英语课。其作用怎样呢？一句话，卤水点豆腐，非常灵验。

第一单元

单词都是关于学习用品的，让孩子给家长说一说，不仅复习了课本知识，还可以提高学生的成就感，培养他们长期的学习兴趣。

对话都是关于“打招呼”、“自我介绍”、“道别的”，家长应该会，不会的话，让孩子交给你。学会以后，家长和孩子就可以用英语交流了。

第二单元

单词都是关于颜色的，家里的物品很多，让孩子介绍一下，家长在一旁虚心听讲就好了。

对话是关于“介绍他人”、“早晚问候”的。从今以后，孩子可以在别人面前介绍自己的父母，也能与父母早晚问候了。

第三单元

单词是关于五官和身体部位的，孩子自己就是道具，家庭里的其他成员也是很好的道具啊！

对话主要是关于“问好”的。培养有礼貌的好孩子应该在时时处处，遇见长辈时，提示孩子有“How are you？”问好吧。

第四单元

单词是关于动物的。电视里、手机上、动物园里，孩子们都会找到他们的用武之地，因为活泼好动的孩子们都喜欢小动物。

对话就两个：What’s this？与What’s that？第一个句型问近处的物品，第二个句型询问远处的物品。家长可以“复习”一下以前的单词，通过摆放位置的远近训练这两个句型。这可是很多学生容易犯错的地方啊！看着很简单，但他们的理解能力需要家长的帮助。

第五单元

单词是关于食物的。很多孩子（也许是全部）都是“吃货”，这些单词应该很好学。

对话是关于用餐的。有好的食物时，家长可以与孩子展开对话了，但要注意就餐时的礼仪啊！

第六单元

但此时关于数字的（1-10）。让孩子当一下家里的小管家，用英语数一下家里的物品吧。

对话是关于过生日的。家里成员那么多，说不定什么时候就有一个成员过生日。如果有这样的机会，家长一定要抓住机会，让孩子尽情用英语表现。相信孩子一定会得到长辈们的一致表扬。

说实话，近期我也感觉到了孩子们的学习状态：进入三年级后，很多学生没有走在正确

的学习轨道上。希望我给家长提的建议有点作用，帮助孩子尽快进入健康的学习状态，把三年级的英语学好，为以后的长远学习打下良好基础。

希望这篇文章对您有所帮助。

关于三年级小学生的学习状态问题，您有什么建议吗？欢迎留言！