许多教育机构都在拿自个的学员学霸做噱头，可是最终陪读没作用的学员却是万万千。

上英语机构学英语，就可以完全置之脑后，把孩子学习交给机构了吗？机构究竟是多么三头六臂，能让一个零基础的孩子把英语学得表达流通的？

Leeson教师迩来在阅读知乎疑问时，发现了一个母亲的无法。

讲她的故事共享给我们，期望可以从失利的经历中寻找到孩子教育的最佳方法。究竟一些韶光只需一次，抵偿起来比照困难。

事例：孩子学习了四五年的英语了，（从幼儿园大班到四年级刚开学），培训机构运用的是前期“天然拼音”教育，后期“Longman welcome to English”教材，（声称是香港小学教材和上海几个外国语小学的教材）现已学到3A。每周两小时的课程一向坚持，没有断过。我期望孩子可以具有正常与外国人对话的才能，并不是多深化的交流，只是简略的交流即可。比方说简略的问长问短，或许作为一个小报童，成功的向一个外国人推销一份报纸。可是有一次我跟我兄弟吃饭，兄弟问我孩子学了啥特长，我告诉他英语后，他对我的孩子发问“How are you?”我孩子呆在那里，半天没有作声。回家后我问孩子为啥，他说我听不理解。其时我很震动，后来跟同班的几个家长交流，他们也有这方面的疑问，说孩子在家里历来不会主动学英语，也不会主动说英语。我晓得作为家长，我也有许多缺乏，平常作业的确很忙，没啥时刻管孩子，自个的英语水平也不好，不敢教孩子，怕把发音教坏。（不得不说，教师的发音还对错常标准的，连学校的教师都称誉他发音非常好。）另外，孩子学校作业特别多，写作业又慢，我不期望给孩子太多的压力，所以教师平常安设的听课文碟子的作业咱们很少去做，除非教师强行默写单词或许背诵某一有些的课文，才会压着孩子去听一下。教师给我的一些英语学习网站，比方说starfall啥的根柢也想不起来让孩子去看，去玩，孩子也不会主动去玩，一上电脑就只晓得玩游戏，根柢不会主动上英语网站。可是我一向觉得教师的教育办法是不是有疑问，刚初步几年孩子仍是比照有快乐喜爱，可是到了后边两年，孩子尽管不说不学英语，可是从不主动学习英语。而且教师上课喜爱讲语法，孩子的确学习到了许多语法常识，也了解的很透彻。做标题，考试等都能拿到抱负的分数。可是我觉得小孩子学英语传闻是要点，教师上课尽管也有对话操练，可是咱们家长都觉得时刻不可。为啥我的孩子学了这么多年的英语，连根柢的对话都做不到？看“父亲去哪儿”第二季，黄磊的女儿，曹格的儿子还有吴镇宇的儿子，英语说得那么好，真的很仰慕。所以究竟是教师教育的疑问，仍是教材选用的疑问，仍是咱们家长对孩子的等待值太高？假定我把每周两小时的英语学习换成一对一的外国人纯口语对话。（说真话，那样费用太高，而且咱们小当地，外国人也不多，不到万不得已我并不想走那一步）会不会对孩子的口语有更多的协助？期望专业人士答复，谢谢！

总结了一下，疑问：

孩子如今情况究竟是教师教育办法的责任仍是家长温习不到位的责任？儿童时期的英语究竟该不该学语法，假定不学，对学校里的英语成果会不会有影响？因为如今孩子在培训班学了这么久，学校里的成果根柢都是100分毫无压力，我怕轻语法的话学校里的成果会下来。面临亲友老友的英语发问，我究竟该不该放在心上？关于一周两小时的英语学习，我究竟该报多大的等待？衡量的标准是啥？是学校的成果，仍是孩子交流的才能？

每周两小时的英语学习多久可以自若的与外国人对话才算正常？

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我把以上事例触及到的疑问都用橘色标示了一下，一条一条来分析：

大班初步学习（5周岁支配），而且运用的是天然拼读教育。

幼儿园的英语教育对错常没有教研体系的，且对错常浅陋的大班教育。大大都幼儿园是没有专业英语教师的，只是幼教带着孩子读单词而已。天然拼读是不合适直接上来运用给零基础的孩子来学习英语的，而且在学习天然拼读后没有许多的匹配阅览做协作是很难堆积下来的。所以幼儿园的学习作用只是停留在学了一些简略的单词，还不必定常用的单词而已。

Longman welcome to English 的教材对错常基础期间的英语教材。

每周两小时的课程要看孩子是怎么样的学习频率。孩子还在小年记的时分一次学习时刻不宜过长，坚持一个少时多频率的概念。假定每天学习半个小时，四天来结束两个小时的学习内容会更有用一些。往常在学习完半个小时的时分还要协助孩子温习、安靖已学内容，做一个收尾。孩子进没前进不是学完了啥教材的时分才晓得孩子进没前进，而且每次学完必定的内容就晓得孩子有没有前进。

作为一个小报童、成功地向一个外国人推销一份报纸。

这是一个幻想的场景。这个年纪的孩子有简略的往常对话，问好，去哪里，买啥东西，时刻怎么表达就差不多满足了。需求孩子像一个小报童相同去推销报纸，这件作业顶用到的英文可不只是往常交流这么简略。这儿面的用语现已晋级到复述、描绘一类的用语。恐怕是我国体系教育中的6年级中上水平的孩子的水平（11-12岁）。

How are you？ 没听懂。 假定学?哪炅耍豢梢阅芴焕斫狻Ｐ值芪实姆椒ㄊ遣皇乔阆蛴诟谟锘摹癶ow are you doing?” 一类的方法。受体系内教育影响的孩子仍是要听到逐渐发音“How – are – you?”才会表达出来固定的“I’m fine, thank you”。

教师给你一些英语学习网站。

假定母亲不是英语高知母亲，然后给孩子成堆英语学习网站，这不是疯了么？经过网站获取、选择常识然后自立学习，这恐怕得过了初二的孩子才有这样的才能。连一个辅导都没有，预备让孩子看着网站上的内容从哪里初步学？

教师上课喜爱讲语法。国内都这样，100个教师里边99.5个教师都喜爱讲语法，因为会考试呀。课堂假定是大班的话，孩子的口语能得到训练的机缘对错常有限的。

黄磊的女儿，吴镇宇的儿子。

人家是世界学校身世，全英文的环境，就跟出国没有太大的差异，有啥比如的。您把自个的孩子丢进那个环境，不必定比他们差。谁阐明星的孩子学习才能就强的。只不过是被赋予的教育环境好许多算了。

吴镇宇家的孩子都现已从香港晋级到新加坡了，再往前走一走，中文就成了人家的第三言语了。 人家第一言语粤语，第二言语英文，第三言语估量才是中文。

教师教育的疑问仍是教材选用的疑问。

这两个疑问都有。孩子学习英语重要的三个要素，教材。教师。教育办法。当然，教师处于主导方位。一对同时不是学习英语的最佳的方法。一对一合适于培优或许培差。反而，小班一些更合适孩子学习英语，四到六自个构成一个小班，然后教师进行对症下药。言语需要有火伴进行不断操练，而不是一自个自个尬练。

家长温习不到位的责任？

家长假定不可以及时每日跟进孩子的学习内容协助孩子收尾、堆积孩子的学习内容的话，是必定达不到一个最有作用的。这需要家长非常细细呵护到孩子的每日进程。

儿童时期的英语究竟该不该学习语法。孩子假定比照早初步学习英语，比方3-4岁，是必定不合适学习语法的。Leeson教师之前被许多家长问过这个疑问，可以看之前Leeson教师写过的文章英语语法对孩子来说重要吗？

学校里的成果根柢是100，阐明孩子的阅览和语法根柢没啥疑问，往常在言语输出上做的作业不可。说白了，就是口语太弱，听力差了点儿。找个固定外教班给孩子树立一个体系的言语环境，坚持下来，自可是然也就上来了。

亲友老友的英语发问。这个….是个别面工程吧。孩子的英语好不好不是亲友老友发问两句说了算，孩子英语才能行不可也不是靠100分说了算。

孩子一周两个小时的英语学习是完全不可的。记住我上面说的话，少时高频，多树立环境操练听力和口语。成果仍是才能更重要是家长要给自个做的作业。

在任何一个英语教育者面前，都会是才能为先；成果只是交给国家的一张纸而已。想自若地域外国人对话，不是每周两小时的学习可以短时刻搞定的，也看孩子们不一样的本质模型。许多留学生都不能自若地与外国人对话，所以，这算是家长关于孩子学习英语成果的差错认知？大约是的。