在语言学习的过程中，有一个奇怪的现象：孩子一岁左右的时候，就已经会牙牙学语，说一些简单的母语了。然而，大多数孩子学了5年甚至10年英语，却只会说早上好，再见。

有人会怪学校，有人会怪培训机构。其实最重要的是家庭英语启蒙的方法。

从两岁开始是学习外语口语的最佳时期。如果你错过了这个时间，你将不得不多花几倍的精力和时间。由于幼儿时期语音辨别能力较强，通过听说同步训练，很容易练出地道的英语口语。10岁以后的孩子不太愿意主动说英语。理论上，学习者不喜欢被强迫说话。

除了时间，这是方法的问题。看了外教介绍的两种英语口语学习方法，挺有启发的。经过深思熟虑和亲身实践，我总结出学好英语口语的四个专业步骤，并分享给大家。

01

听和读听和读

听力和阅读的大量输入是口语和写作输出的前提。但是我以前局限于这种思维，认为输出不着急，侧重于孩子的输入训练，输出训练起步晚。

其实听、读、说是可以同步训练的。

例如，当我们陪孩子听英语儿歌时，我们可以边说边做动作。和孩子一起看绘本时，TPR教学法更有助于孩子的参与和学习热情。

有了这个认识，我们再来说说听力和阅读。在这一领域，著名的理论是美国语言学家克拉申克拉申提出的语言输入假说，可以说是第二语言习得最重要的理论之一。其核心内容是“可理解输入理论”，又称“i 1理论”，即学习者所听所读的材料内容略高于当前学习者的水平，且这类材料具有一定的挑战性，容易被学习者所接受。

对于听力和阅读，和“可理解性理论”一样重要，我们必须输入数量和内容的多样性。只有大量可理解的输入才能有效提高学习者的听力和阅读水平。

理解是有效沟通的前提。我上大学的时候，有一本畅销书叫《曼哈顿的中国女人》，我很喜欢书中的那句话：“如果我们能梦想，我们就能做到。”记得我们的一个英语老师讲过她第一次去美国的事情，和当地人交流的时候，她也没怎么理解。过了一段时间，我渐渐习惯了。

即使是大学英语专业的老师也是这样。我们普通英语学习者应该更加重视英语听力和阅读的训练。这个故事也说明了英语听力水平的提高是一个长期的过程。

02

模仿模仿

孩子小的时候，不应该仅仅为了学习英语口语而追求流利。因为在幼儿时期，孩子辨别声音的能力是比较强的，所以要注意孩子的发音，以发音为基础，再争取流利。

最好的发音方法是模仿。分级书和动画片的音频材料是最好的模仿材料。每天早上跟着音频资料0分钟，一周只看一次音频资料，不是数量，而是质量。

模仿时要注意语音、语调、连读、重音、爆炸等。尤其是元音要饱满且足够长。网上有一些外国人教英语48个音素发音的视频，可以根据外教的口型来模仿。

说起这个，可能有人会想到外教的口语课，因为每周上课时间有限，而且每个班的孩子都很多，外教不可能有时间一对一的纠正发音。所以一定要利用网络上的免费资源，每天纠正一两个读音，效果比大班好很多。

跟读模仿时，一定要反复、大声、逐句练习。几乎准确地读完每个句子，然后开始读第二句。和我一起看书的时候一定要大声说话，这样可以集中注意力，充分拉伸口腔肌肉，更有利于肌肉记忆。

有些软件有跟音功能，可以把自己的发音跟原音进行比较，这也是一种非常好的发音方法。

03

阴影跟踪阴影

英语，影子阅读，影子，即用目标语或源语复述练习，是指“听”的同时作为“跟”在嘴里，同时感受每个句子的意思，从而“看见”大脑中单词所表达的画面。

持续时间：这是一项需要高度集中注意力的运动。一开始建议选择一个3分钟的材料，每天练习10次。

时间：固定训练时间，容易养成习惯。比如每天上学的路上，中午和晚上吃完午饭等。

选材：建议高中生选择历年各省市高考英语听力材料，口语和听力同步训练。根据自己的水平，以“可理解性输入”为选材标准，逐渐增加难度。

影子阅读练习对耐心和记忆力是一个很大的挑战，但对提高英语思维能力和记忆能力很有帮助。

04

自言自语

在没有外国人和说话伙伴的情况下，自己创造一个场景，在大脑中想象生活中各种可能的交流场景，通过自言自语来练习。

从早上起床到晚上睡觉，我坚持每天对自己说英语。

为了提高效率，建议每天选一个题目，然后开始练习。训练之初，不要太在意语法是否正确，只要能一直说就行。到目前为止，马云在演讲中犯了一些简单的语法错误，但这并不影响他的流畅度和影响力。

其次，最好在网上搜集一些与当天训练题目相关的英语资料，列出一些常用的单词和短语再练习，以免打无准备之仗。

我会每天分享与英语启蒙和家庭教育相关的干货。

今天的分享到此结束。明天见！