??教材发展：清英学到2b Unit7,清汉第六册

其它发展：海尼曼了解性阅览悉数读完(剩难的20本)，独立阅览到G2-54;

牛津树了解性阅览到牛7-16，独立阅览到牛4-8

进入双语工程将近两年了，Eric第一年的学习作用十清楚显，开口、读书、复述发展非常快，第二年因为我自个作业及其它缘由孩子的学习发展速度缓慢。

疑问1：

Eric教材的发展是不是太慢了？如今每天坚持了解性阅览牛7本，复述每周两集，教材每周一个单元。因为Eric本年9月份要上大班，想让他多知道一些字，所以每天的英文分级指读换成了清华幼儿汉语指读。

疑问2：

因为要前进我自个的作业才能，需要花费一年多的时刻自我学习，时刻带Eric学习英文的时刻将会更少(Eric下一年9月幼升小)，这时刻怎么做才不会使孩子的英语让步？

疑问3：

我家老迈本年12岁，读六大学(在上海是大学预备班)，之前跟着咱们的双语工程学了一年，教材儿歌学习了一遍，海尼曼和牛津树了解性阅览和独立阅览悉数结束，Peppa复述30多集，因为上一年9月份老迈初步住校就没能持续按双语工程的道路学习。老迈口语关还没有过，如今学校教师首要以做题为主，怎么协助老迈把英语口语前进上来？进而前进英语成果？

想让老迈持续按双语工程的道路走，但她读了一段时刻的MagicTree House，说是有点难度，(老迈有许多同学在学习新概念的教材)老迈如今选择啥教材学习比照适合，是从头再学一遍牛津树？持续读Magic Tree House？学习新概念二？仍是有非常好的办法？费事姜教师具体地答复一下我的三个疑问，非常谢谢！

(老迈如今因为疫情在家上网课到9月份，有三个月的时刻陪她在家里学习，开学后又要住校了，学校里以牛津讲义

和SSP报纸为主)

答

1

二宝这儿当前中班，清英2B进行了一半，可以母亲中途有事没有推进，但全体看下来还算正常。

答

2

为了预备幼升小，认中文有必要的

，英文指读这儿主张可以削减量量，比方就读一本，可是咱们坚持一个读书的习气。

关于二宝这个年纪，传谓崆最重要的，我觉得在学前段，甚至于整个大学段，咱们要尽可以前进孩子的听力了解才能，堆集听力词汇，一起，让孩子在口语安适的基础上，可以就一些论题做愈加有逻辑有深度的表达，这两样是学英语启蒙段包富含些基础段最重要的作业。

母亲假定自个不得不削减陪同，那么总要有人能陪着二宝做这些作业。上外教课，往常听书，抓复述，最底线，每天都有陪同，孩子能练个几分钟口语。俗?担环指乓环质粘桑勖且惨龊孟嘤Φ男乃荚け浮?

答

3

我不是姜教师，是方案师Cindy，也是在上海，咱们家的小姐姐本年小升初。回到疑问，关于老迈的学习，自个主张是这样：

首要，口语并不难，就是要多说，可是很实际的说，一旦开学，假定她校内课程不供给英语传闻环境而是做题为主，孩子每天上课，放学，做作业歇息，她是没有多少时刻往来不断练口语的，这是客观实际。

在这个基础上，假定咱们还想让孩子口语得到前进，只能把周六和周日两地利间在结束作业后强行性的分出一有些，时刻留出来，网课或许私教，一起往复学校接送途中，孩子可以去听一些可以了解的书。

持续学啥，分级找个适合的等级从头温习一下，理论上两套分级读完，可以上神树了。这条路是原版阅览的路，对校内提分并没有旗开得胜，甚至都不见得看到作用；新概念对校内学习大约仍是有协助的。可以时刻有限只能选一，那么可以把拓宽阅览放到寒暑假或许节假期进行。

孩子假定走体系内高考道路，到了大学这个期间，可以咱们就不能像弟弟那样，有比照多的时刻用来原版阅览了。

太多时分，咱们是没有办法一箭双雕，只需退而求其次，可是不管怎样选择，在当下这个点，去细心对待。

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