当前，不少培训机构都在教PHONICS天然拼读法。

有的从幼儿园就初步教了。大大都机构声称：学了天然拼读法今后就能做到，见词能读，听音能写。只讲它有啥优点、有啥利益，但却对其缺陷避而不谈。实际上，天然拼读法的确有一些缺乏，我本着理性客观的原则，在这篇文章中具体论说以下三个方面：

为啥我认为《天然拼读法》被神化了？为啥我认为《世界音标》被无视了？《世界音标》和《天然拼读法》究竟先学哪一个？

首要咱们先来看天然拼读法的两大缺陷和一大误区。

缺陷一：天然拼读发音规则较多，只适用于大约80%的单词。

我给我们几组词，咱们一同看看能不能见词能读，听音能写。

but, cut, nut, put

gave, save, wave, have

go, so, no, do

home, Rome, come

tough, cough, though, through

天然拼读法真的不是万能的。关于契合规则的单词可以做到见词能读，但关于不契合规则的单词，见词还真读不出来，甚至读错。所以想学好天然拼读的同学，需要不断去总结发音规则，这样规则就会越来越多。看过我天然拼读教育的同学们大约都晓得了，我给我们收拾的规则就多达上百条。学得快的也要学一年，学慢的话，恐怕要两三年才干完全掌控。

而音标只需48个，假定除去4个子音连缀（tr,dr,ts,dz）只需44个。这44个音标中，真实要花点时刻才干学会的也就最多18个。相关于天然拼读上百条的规则需要回想，音标几乎太省时省力省心了。估量，只需拿出学习天然拼读法五分之一的时刻就可以学好音标了。

缺陷二：天然拼读难以招认重读音节

我在教育进程中常常被问到的一个疑问是：教师，我学了天然拼读法，如何断定单词的重读音节呢？

这的确是天然拼读法难以处置的疑问。

关于单音节单词还好，因为一般来说，除了of等少量几个词外，单音节单词都是重读的。依照天然拼读法去读，大约率不会犯错。

但关于双音节和多音节呢？究竟哪个是重读音节呢？

这是天然拼读法无法处置的疑问，这时分就要去查单词的音标了。它给你标的清理解楚，比方

idea /ad/

Chinese /taniz/

beautiful /bjutf()l/

computer /kmpjut(r)/

engineer /endn(r)/

除了以上两大缺陷之外，许多人对天然拼读法还有一个误区。这个误区就是：学会了天然拼读法，单词就不必记了。

一大误区：学会天然拼读法，单词不必背

许多培训中心在宣传天然拼读法的时分，常常说：学了天然拼读法，就不需要背单词了。这是一个非常大的误区。

例如有的宣传是这样的：“学生只需掌控了天然拼读的规则，就可以抵达无需音标、无需死记硬背、见词能读、听音能写的水平，所以也就不需要去背单词了”。好吧，我的确也认为天然拼读法对学生的读写才能有非常大的协助，但记一个单词，并不只是只记读和写吧，你还得晓得它的词性吧，你还得晓得它的意着策念思吧，你还得记提尽它的常用法吧。假定只是会读了就等于掌控了单词的悉数，那学音标岂不非常好？在音标的协助下，读的会更精确，为来系体啥不学音标呢？所以即便学了天然拼读，你已暇处置了单词的朗读和拼写的疑问，天然拼读法无法协助你回想单词的意思和词性。所以学了天然拼读法仍是要记单词的。

好了，以上就是天然拼读法的两大缺陷和一大误区。我信赖我讲完今后，我们会更清醒地知道它。天然拼读法非常重要，不管你承不招认，你在读和写单词的时分离不开它。

但它是有缺陷的，不大约被神化。

一起，音标也不该被无视。

许多人在教天然拼读法的一起，不教音标，如同这两者水火不容。

他们不教音标的理由首要有三个:

英语国家根柢都不教音标。音标比照凌乱难学，会给孩子添加额定的担负。他们上学的时分，是从初中才初步学音标的。架空音标的教师常常对学生说：“国外的孩子学英语根柢就不必音标”，这致使许多学生不注重音标，甚至认为音标没用。持这种观念的人，首要要理解，国外的孩子人家是有母语环境的。所以人家是在母语的环境里天然习得的，而不是学习的。就像汉语相同，许多孩子在7岁上小学之前也没有学过拼音，但仍然会说标准汉语。母语环境有健壮的纠错机制，而外语环境却没有。

英国美国的孩子遇到不会读的单词，可以问教师，问同学，问亲友老友；即便读错了，也很快就能改正过来。

而国内的孩子，身边根柢没有以英语为母语的。遇到不会读的单词，一般只能问英语教师，发音不标准甚至差错的时分，很可以不会得到纠正，况且考试也不考口语，这就愈加致使许多教师和学生有“差不多行了”的心态。有这种心态对外语学习是非常有害的。因为发音禁绝，就没自傲，就不愿意说，口语和听力必定不好，所以“差不多行了”的心态是非常不可以取的。

当前在国内，学习发音最佳的方法是教会音标，但怅惘的是，我国大大都学生最终都没能完全掌控音标。小学6年都不教，初中三

年仍是不会，到了高中3年差不多行了，最终就是学得啥也不是，一结业，全忘了。

所以我说，音标的教育在国内是被无视了的。想想汉语拼音教育，咱们下了多少时刻，再想想音标，咱们下了多少时刻。

其实我的观念现已非常显着了，我鼓舞我们花1-2年的时刻把音标学好，天然拼读法，你必定会学到，就算你学不到，你自个也能总结出来，因为你要记单词，你自个就去总结那些规则了。可以不可体系，但最多见的规则你仍是能总结出来的。我记住我上学的时分，教师只是讲了音标，但咱们在记单词的进程中逐渐就探究和总结出来了一些规则，那就是天然拼读法要教授的内容。至于小学生或初专家大约先学哪一个的疑问，是先学天然拼读，仍是世界音标呢？我想关于不一样的人群，给出不一样的主张。

初中生和高中生以及成人

二者可以一起学，经过天然拼读法引出音标，这样即可一起学习，初中生，高中生和成人，逻辑思维才能都远大于小学生，可以做到拼读，音节，音标三位一体练习。

关于小学生我大体把他们分红三类人群

1-2年级

处在1-2年级的学生，正在学习汉语拼音，此时在无压力的情况下，可以教一些比照简略的天然拼读规则，培育天然拼读的知道，为今后的愈加深化的学习悄然做好烘托。此时，不必学习音标。

3-4年级

此时的孩子英语为零基础或基础非常单薄，此时可以在教简略的天然拼读规则的一起，引入简略的音标教育。所谓简略的音标教育，就是比方/b/,/p/,/d/,/t/,/k/,/g/,/s/,/z/等可以经过汉语拼音的正向搬场而轻松学会的音标。这些音标与字母的书写根柢相同，所以学生完全学得会。

5-6年级

此时的孩子现已具有了必定的基础和逻辑思维才能，也有了必定的拼读规则和音标的基础，主张抓住时机学习一些难度较大较凌乱的拼读规则和音标，这样经过小学6年的由浅入深，由易到难的天然拼读和音标的分层教育，小学生在小学结业之前可以完全掌控音标与天然拼读的体系常识，为初中的学习打好坚实的基础。

最终假定我们想体系学习音标和天然拼读法，可以挪步到我的合集，这些常识我体系而全部免费教给我们。两个课程大约需要一个学期或许一年的时刻，另外，还有纸质版的教材，给有需要的人。任何疑问都可以给我留言。