亲爱的各位老师零基础学英语哪家好，大家晚上零基础学英语哪家好好！

我是王辉零基础学英语哪家好霞，新网师《零基础学英语哪家好构建理想课堂?英语零基础学英语哪家好》课程讲师。下面零基础学英语哪家好，我和大家分享一下英语研课磨课课程内容说明及零基础学英语哪家好学习指导。

我将从以下四方面和大家分零基础学英语哪家好享：

一、“课程内容概要说明”零基础学英语哪家好

二零基础学英语哪家好、“课程安排及学习流程”

三、“零基础学英语哪家好课程特色及价值”

四、“课程学零基础学英语哪家好习要求及考评方法”

01零基础学英语哪家好

课程内零基础学英语哪家好容概要与说明

1.课程零基础学英语哪家好目标

英语研课磨课的课程目标是 “增强教师英语学科零基础学英语哪家好理论素养，提升教零基础学英语哪家好师教材解读、教学设计与课堂实际操作能力！。”旨在让教师选修这零基础学英语哪家好门课程后，无论零基础学英语哪家好是英语理论素养还是英语教学实践能力，都有质的变化——零基础学英语哪家好能够激发老师们教材研究意识，摆脱仅用零基础学英语哪家好经验教学的禁锢，理论与教学实际相融零基础学英语哪家好合。退一步零基础学英语哪家好讲，经由本课零基础学英语哪家好程学习，至少能够明确英语阅读教学的方零基础学英语哪家好向，养成课零基础学英语哪家好程研究意识。

2.课程内容：零基础学英语哪家好

概括地零基础学英语哪家好讲，本课程包括零基础学英语哪家好以下三方面内容：

（1）研读零基础学英语哪家好英语理论书目

研读的形式是课程群 共零基础学英语哪家好读和学员个人 自读相结合。并根据所读零基础学英语哪家好感悟打卡分享，并零基础学英语哪家好和其他老师交流对话。

这个学期必零基础学英语哪家好读书目有《义务教育英语课程标准》，《普通高中英零基础学英语哪家好语课程标准》，《改零基础学英语哪家好什么？如何教零基础学英语哪家好？怎零基础学英语哪家好么考？高中零基础学英语哪家好英语新课标解析》，《任务型语言教学》零基础学英语哪家好。

以上四本零基础学英语哪家好必读书，是新网师英语研课磨课自2020年春季第一次开零基础学英语哪家好课以来，课程群零基础学英语哪家好一直读的英语理论书目？。课标是学零基础学英语哪家好科纲领性书目，对学科教学有着方向引领的重要零基础学英语哪家好作用。 读《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标零基础学英语哪家好准》“双标”，目的是让英语教师明确学生从哪零基础学英语哪家好里来、到哪里去的问题，对英语课零基础学英语哪家好程教学既有横向比较，又有纵向零基础学英语哪家好关联。读课标解零基础学英语哪家好析，是为更好地零基础学英语哪家好理解课标要求，读《任务型语言教学》将会直接指导教师的零基础学英语哪家好课堂教学，也是鉴于2011年版课标提零基础学英语哪家好倡“任务型”语言教学方式的原因。

还零基础学英语哪家好有三本选读书目，干国祥老师零基础学英语哪家好《理想课堂的三重境界》，余文森教授《核心素养导零基础学英语哪家好向的课堂教学》，格兰特零基础学英语哪家好?维零基础学英语哪家好金斯、杰伊?麦克泰格所零基础学英语哪家好著的《追求理解的教学设计》，阅零基础学英语哪家好读这些书目，对新网师研课零基础学英语哪家好磨课有很重要的指导作用， 作为选读书目零基础学英语哪家好，它零基础学英语哪家好们都有普适性。

（2零基础学英语哪家好）课例实践

新网师英零基础学英语哪家好语研课磨课课程要从教学实践着手，是实操性比较强零基础学英语哪家好的课程， 每次预习作业都借助具零基础学英语哪家好体的课例依托，是真真实实的课例零基础学英语哪家好研究。

结零基础学英语哪家好合三大主题意义“人与自我”“人与社会”“ 人与自然”，分小学、初中、高中三零基础学英语哪家好个学段选择四个课例，通过“文本解读—零基础学英语哪家好—教学设计——课堂实践”，以及“线上展示+线下实践”的方式组织零基础学英语哪家好课程内容。

（3）课程核心研零基础学英语哪家好讨点

本学期英语课程零基础学英语哪家好研课磨课，依托具体零基础学英语哪家好的课例，每次课零基础学英语哪家好程有研讨主题，围绕主题零基础学英语哪家好展开课例研讨交流。这些零基础学英语哪家好研课主题，也是研课的理零基础学英语哪家好论支架，能提高研零基础学英语哪家好课理论高度与质量。

具体包括以下聚合点：零基础学英语哪家好

阅读教学现存问题：从零基础学英语哪家好问题入手，把问题当作课题进零基础学英语哪家好行研究，能够聚焦真实教学零基础学英语哪家好，课程以零基础学英语哪家好解决问题为基。，提零基础学英语哪家好升其有效性。实际零基础学英语哪家好上，找到真正的问题零基础学英语哪家好，亦零基础学英语哪家好是解决问题的一半。

教学目标设计：无零基础学英语哪家好论什么学科，教学零基础学英语哪家好目标是首位，确定了零基础学英语哪家好适当的教学目标，以终为零基础学英语哪家好始，围绕目标设计内容和零基础学英语哪家好活动，是保证课堂有效的基本要零基础学英语哪家好求。

阅读技能的指导策略：为什么学生的阅读效率低零基础学英语哪家好？有很多零基础学英语哪家好因素，其零基础学英语哪家好中，阅读技能是比较关键零基础学英语哪家好的一个因素。因为阅读技零基础学英语哪家好能是阅读能力的一部分，不同的文零基础学英语哪家好本体裁，阅读技能要求零基础学英语哪家好不同，所以有必要澄清阅读技能的零基础学英语哪家好问题。

学习活动观概念解读及运用：以“主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略”六要素整合的英语学习活动观是零基础学英语哪家好2017年版新课标提出的关键概念，也是落实英语课程核心零基础学英语哪家好素养重要途径。对所有英语老师零基础学英语哪家好来说，理解概念意义并能够运零基础学英语哪家好用于教学实践中，是零基础学英语哪家好非常重要。

问题链教学设计：现在的零基础学英语哪家好学科教学，在单元大概念零基础学英语哪家好统领下，提出关键问题是课堂深度的零基础学英语哪家好标志。也是达成理想零基础学英语哪家好课堂第二重境界“发掘知识这一伟大事物魅力”的绝对途径。

5E教学法：因为5个学习阶段都以 “E” 零基础学英语哪家好 开头， 零基础学英语哪家好 所以又被称为“5E”教学模式。五个 “E” 零基础学英语哪家好 具体为参与（Engagement）探究（Exploration）解释（Explanation） 详细说明（Elaboration）评价（Evaluation）。5E教学法不仅适用于英语阅零基础学英语哪家好读课，还适零基础学英语哪家好用于其他课型。

读后练习设计及评价：读后练习设计是保证阅读教学质量的一个必要零基础学英语哪家好环节。

通过以上研讨聚焦零基础学英语哪家好点可以看出，本课程有课前的问题梳零基础学英语哪家好理，目零基础学英语哪家好标设计，课中的策略指导、活动安排、以及课后的练零基础学英语哪家好习巩固等，是一个完整零基础学英语哪家好的阅读教学闭环。更重要的零基础学英语哪家好是，这零基础学英语哪家好些主旨讨论，不是空洞的技术学零基础学英语哪家好习，而是有具体课例内容零基础学英语哪家好的支撑，是零基础学英语哪家好“做中学”。旨在解决“如何上好英语阅读课”根本问零基础学英语哪家好题。

我在这里附加一句：2020年春英语课程开设了英语听说课、阅读课零基础学英语哪家好、写作课、语法课四个课型，让老师对初中零基础学英语哪家好英语四种课型有了框架式理解，2021年春聚焦“听说课”进行研讨零基础学英语哪家好，本学期主要围绕阅读零基础学英语哪家好课开展课程，下次开课要集中于语法课零基础学英语哪家好、写作课。经零基础学英语哪家好过几轮课程学习，不同的英语课型如何教零基础学英语哪家好，就非常明确零基础学英语哪家好。

（这是刚才提到的四种必读零基础学英语哪家好书目。）零基础学英语哪家好

02零基础学英语哪家好

课程安排与学零基础学英语哪家好习流程

按零基础学英语哪家好照教务处统一安排，双周零基础学英语哪家好周四是英语研课磨课交流时间。

1.八次零基础学英语哪家好大课理论学习以及交流对话

按照确定的零基础学英语哪家好日期，结合零基础学英语哪家好不同课例和不同主题，组织研讨交流活动零基础学英语哪家好。八次零基础学英语哪家好大课课例是初中英语，每个选修的老师需要零基础学英语哪家好提前阅读文本，了解文本零基础学英语哪家好内容，否则零基础学英语哪家好，在课程直播时零基础学英语哪家好，就无法融零基础学英语哪家好入对话。

2.八零基础学英语哪家好次小课展示分享与研磨

按照以前的课程节奏零基础学英语哪家好，两零基础学英语哪家好周一次课程，每次课程两个小零基础学英语哪家好时，只用来零基础学英语哪家好解读文本还行，如果加入特定主零基础学英语哪家好题，很难达成目零基础学英语哪家好标，老师们零基础学英语哪家好也停留在浅理解层面。

因零基础学英语哪家好此，本学零基础学英语哪家好期开始尝试“大课+小课的方式”，经过大课的理论学习和文本解零基础学英语哪家好析，八次小课按零基础学英语哪家好照小学、初中、高中不同学段，结合自零基础学英语哪家好己所教学段的课例，解读文本、设计教学零基础学英语哪家好和实践操作。

（这零基础学英语哪家好样来看，选修本学期英语研课磨课零基础学英语哪家好的教师，要做好死磕困难的心理零基础学英语哪家好准备，学会运用零碎零基础学英语哪家好时间，挑战日常繁琐零基础学英语哪家好。）零基础学英语哪家好

小课按照“八要素说课”与“微型课展示零基础学英语哪家好”两种形式

进行。

例如零基础学英语哪家好，第一次大课课例是初中英语人零基础学英语哪家好教版七下Unit2What time do you get up？属于“人与自我”零基础学英语哪家好主题，围绕这一零基础学英语哪家好课例，分析阅读课教学问题和如何文本零基础学英语哪家好解读，并在此基础上设计教学和预零基础学英语哪家好习单。大课之后的单周周四——第一次小课零基础学英语哪家好时间，小学、初中零基础学英语哪家好、高中三个学段的老师，要结合提前规定的课例梳理阅读问零基础学英语哪家好题和文本解读，在此基础上做教学设计零基础学英语哪家好，并在学段群内以“说课”的形式分享零基础学英语哪家好自己的教学设计。经历第零基础学英语哪家好二次大课，各位学零基础学英语哪家好员要优化自己的教学设计，并制作PP零基础学英语哪家好 T，且在第零基础学英语哪家好二个单周周四，就要以“微型课”的零基础学英语哪家好形式在群内展示。（零基础学英语哪家好每个月两次预习作业，与零基础学英语哪家好这两次分享是一致的。第一零基础学英语哪家好次预习作业就是教材解读、制作预习单和教学设计文稿；第二次预习作业是优化教学设计文稿（二稿）、制作PPT以及教学反思。

这地方我说得零基础学英语哪家好有点绕，又是第零基础学英语哪家好一次尝试，大家如果零基础学英语哪家好有问题，可以留言或上麦提问零基础学英语哪家好。

下面看一下八要素说课的教学零基础学英语哪家好框架，包括八个内容：内容分析、学情分析、教学目标、重难点、预习单零基础学英语哪家好、教学过程（分为教师活动，学生活零基础学英语哪家好动以及设计意图）、板书设计和教学反思（教学反思包括两个，一个是设计零基础学英语哪家好反思：我为什么这样设计？为零基础学英语哪家好了达成什么目标？为零基础学英语哪家好了解决学生什么阅读问题？第二个是教后反思：达零基础学英语哪家好成了教学目标没有？有哪些课零基础学英语哪家好堂生成？哪些是值零基础学英语哪家好得记录的经验？哪些是需零基础学英

语哪家好要反思改善的地方？）零基础学英语哪家好。

八要素教零基础学英语哪家好学框架分析。

内容分析：其实就是教材零基础学英语哪家好解读。（包零基础学英语哪家好括单元教材分析和课时文本分析）

学情分析：从学生的知识、技能、学习和生活经验三方面零基础学英语哪家好着手，主要是了解学生“零基础学英语哪家好前概念”，知道学生有什零基础学英语哪家好么缺什么。

教学目标：基于教材分析和零基础学英语哪家好学情分析，设计单元教学目标零基础学英语哪家好，并在此基零基础学英语哪家好础上，设计零基础学英语哪家好课时目标。以目标为导向零基础学英语哪家好，设计教学零基础学英语哪家好活动和练习。

重难点零基础学英语哪家好：明确教学中需要突出的部分，重点通常是单元零基础学英语哪家好大概念，或者称为中考考零基础学英语哪家好点和英语文化素养；教学难点，不是教师认为难零基础学英语哪家好的地方，而是学零基础学英语哪家好生的学困点。学零基础学英语哪家好生容易在哪里出错？学生的易错点即零基础学英语哪家好教学难点。

比如在英语时态学习零基础学英语哪家好中，一般现零基础学英语哪家好在时态主语是第三人称单数时，动词要用单三形零基础学英语哪家好式，理解起来并零基础学英语哪家好不难，但学生容易出零基础学英语哪家好错，这就是教学难点——学生没有从根零基础学英语哪家好本处理解，突零基础学英语哪家好破这一难点，需要教师组零基础学英语哪家好织一些任务或活动，让学生在做任务过程中理解“是什么、零基础学英语哪家好为什么、怎么做”三个问题。

预习单：这是新网师英零基础学英语哪家好语理想课堂最关键的一点。预习单的设计以以上四点零基础学英语哪家好分析为基。，是学零基础学英语哪家好生自主学习的任务清单。这里零基础学英语哪家好的预习，与常态意义上的预习不太一零基础学英语哪家好样，不只是对生词、长难句的简零基础学英语哪家好单了解，而要对所学课程有个整体的学习梳理零基础学英语哪家好过程，一会零基础学英语哪家好我会给

大家呈现几个预习单课例样板。

教学过程：包括教师活动—零基础学英语哪家好—教学板块；学生活动——个体学习清单，以及设计零基础学英语哪家好意图。教学零基础学英语哪家好过程，也零基础学英语哪家好是教学内容的呈现，是八零基础学英语哪家好要素框架中最为关键的一个要素，也是说课时重零基础学英语哪家好点要说的内容。（超零基础学英语哪家好链接预习单）

板书设计：为什么要有板书设计零基础学英语哪家好呢？很多时候老师们的板书零基础学英语哪家好很随意，这样的板书价值很小。好的板书是一个缩略的教学零基础学英语哪家好图谱，能显示本节课的教学零基础学英语哪家好重点。

最后一零基础学英语哪家好个要素是： 教学反思：教学反思是提升一个教师元认知能力和实现自我成长最好的路径。通零基础学英语哪家好过教学反思，了解自己的教学设计或课堂教学哪零基础学英语哪家好里做得好，哪里还不够零基础学英语哪家好，有意识地去零基础学英语哪家好做调整，这零基础学英语哪家好就是反思的价值。

英语理想课堂八要素教学设计框架零基础学英语哪家好，是根据新教育理想课零基础学英语哪家好堂有效教学框架，并结合零基础学英语哪家好英语教学特点改编而成的。

大家看理想课堂有效教学框零基础学英语哪家好架，教材解零基础学英语哪家好读、教学目标、预习作业（预习单），教零基础学英语哪家好学板块，个零基础学英语哪家好体学习清单，以及教学反零基础学英语哪家好思等要素。我简单零基础学英语哪家好说一下，ABC三零基础学英语哪家好类学习目标。干国祥老师在《理想课堂零基础学英语哪家好的三重境界》一书中指出，新教育理想课堂的零基础学英语哪家好目标设定为以下三类目标：

A类目标：是基础性目零基础学英语哪家好标，有为核心目标搭梯的零基础学英语哪家好知识（基于教材解读），有必须解决的障碍性零基础学英语哪家好知识（基于学情分析）。

B类目标：是核心零基础学英语哪家好目标，是课堂重点要教学的内零基础学英语哪家好容，一般零基础学英语哪家好为单元

所规定的知识与技能。为解决某类问题而开零基础学英语哪家好发的方法，与知识一样零基础学英语哪家好，往往是课零基础学英语哪家好堂教学的核心教学内容。

C类目标：附属性零基础学英语哪家好，延展性目标零基础学英语哪家好，一般而言零基础学英语哪家好，思想情感价值观多零基础学英语哪家好属于此类目标。

说到目标零基础学英语哪家好，我们再来零基础学英语哪家好看一下平常所说的“知识和技能”“过程和方法”“情感，态零基础学英语哪家好度和价值观”三维目标。很多老师以前把这三维目零基础学英语哪家好标理解成了三种目标，这零基础学英语哪家好是不对的。

知识和技能、过程和方法零基础学英语哪家好、情感态度和价值观，三个维零基础学英语哪家好度，就像长方体的长宽高一样零基础学英语哪家好，有内在的统一性零基础学英语哪家好，统一指向人的发展；所谓三维零基础学英语哪家好目标，应该是一个目标的三个方零基础学英语哪家好面，是交互零基础学英语哪家好相融的；任何一个显性领域中，都零基础学英语哪家好有隐性的目标维度存在。就像余文森零基础学英语哪家好教授说的这样 ：在过程中掌握方法，获取知零基础学英语哪家好识，形成能零基础学英语哪家好力，培养情感态零基础学英语哪家好度和价值观。

同零基础学英语哪家好样，核心素养下的英零基础学英语哪家好语四维目标（语言能力，文化意零基础学英语哪家好识，思维零基础学英语哪家好品质，学习能力）是相互孤立零基础学英语哪家好的吗？当然零基础学英语哪家好不是。

2.接下来我们一起来看课程学习的流程零基础学英语哪家好。

每个月围绕零基础学英语哪家好一个课例，组织两轮课程零基础学英语哪家好。

第一轮课零基础学英语哪家好程学习：在上直播课提前两周时间，讲师发布第一次预习作业；作业形式是 零基础学英语哪家好 教学设计+预习单，学员要在规定时间内完成并提交；讲师授课前批阅选优；并在上零基础学英语哪家好主题大课之前，简要零基础学英语哪家好进行作业点评，或者优秀作零基础学英语哪家好业分享；上主题大课；间隔一周时间，在学段组按八零基础学英语哪家好要素框架说课“教学设计八说”（以主动报名为主，每个学期每个学员零基础学英语哪家好至少说一次课）

第二轮课程学习：讲师发布第二次作业；作业形式是 教学零基础学英语哪家好设计二稿+PPT，规定时间内完成提交；讲师授课前批阅选优；第二次主题大课；学段组微型课展示（每学期学员至少分享零基础学英语哪家好一次微型课）

我们零基础学英语哪家好可以看出，第一次作业是 教学设计1稿+预习单；零基础学英语哪家好第二次作业是 教学设计2稿+PPT；第一次旨在反思优化，第二次零基础学英语哪家好形成课例成果。

（如果一零基础学英语哪家好个学期，拿不零基础学英语哪家好出一节高质量的教学设计，或者不能零基础学英语哪家好有一次真正的微型课展示，这个学期的课程学习就是失败零基础学英语哪家好的。我也是零基础学英语哪家好用这种项目式任务，督促自己零基础学英语哪家好和大家“逼迫式” 成长。）零基础学英语哪家好

课程学零基础学英语哪家好习的同时，要零基础学英语哪家好坚持日常打卡。

0零基础学英语哪家好3

课程零基础学英语哪家好特色与价值

特色1：“零基础学英语哪家好理论+实践”课题式研课

（零基础学英语哪家好1）理论学习：必读英语理论书目；项目式专题大课

（2）实践零基础学英语哪家好操作：日常打卡，设立“因格立零基础学英语哪家好思，每日有约”打卡零基础学英语哪家好栏目，读书感悟零基础学英语哪家好、教学反思等小打卡；说课和微型课等课例展示。这些都是在理论指导下的教学实零基础学英语哪家好践，对教师英语教育教零基础学英语哪家好学能力的提高，起着零基础学英语哪家好关键作用。

（3）课题式研究：课程通零基础学英语哪家好过问题梳理，理论学习零基础学英语哪家好，教材解读零基础学英语哪家好，教学设计零基础学英语哪家好，课堂实践零基础学英语哪家好，课后实录与反思零基础学英语哪家好，形成最后的课例零基础学英语哪家好成果。这是一个零基础学英语哪家好完整的课题研究闭环，能够针对教师真实的教学零基础学英语哪家好问题，研究式学零基础学英语哪家好习、对话，旨在提升教师英语课堂研究零基础学英语哪家好意识，在教材解读中零基础学英语哪家好，挖掘英语语言知识零基础学英语哪家好魅力，落实学零基础学英语哪家好生核心素养，改善课堂教学现零基础学英语哪家好状，

价值是提升课堂零基础学英语哪家好质量，最为重要的是朝向人的发零基础学英语哪家好展。

特色2：对话零基础学英语哪家好式研课

课零基础学英语哪家好堂教学有三重对话，英语研课磨课课学习也有三重对零基础学英语哪家好话。

第一重对话：教零基础学英语哪家好师与教材文本的对话，通过教材解零基础学英语哪家好读，完成教零基础学英语哪家好学设计，在零基础学英语哪家好教学设计过程中有积累的经验，也有零基础学英语哪家好不解的困惑，把这些形成文零基础学英语哪家好字打卡互动，就进入了第二重零基础学英语哪家好对话。聚焦共性问零基础学英语哪家好题，上零基础学英语哪家好主题大课，借助共同课零基础学英语哪家好例，研讨零基础学英语哪家好对话。

第二重对话：研课中最关键的是第二重对零基础学英语哪家好话，即零基础学英语哪家好学段群的展示，通过零基础学英语哪家好说课和微型课，结合确零基础学英语哪家好定的观课量表，质疑零基础学英语哪家好补充，探究零基础学英语哪家好深化，优化零基础学英语哪家好设计，形成零基础学英语哪家好课例成果。

第三重对话：是在实零基础学英语哪家好践反思中进行，通过上实零基础学英语哪家好体课，写教后反零基础学英语哪家好思，内化零基础学英语哪家好迁移，最后零基础学英语哪家好形成默会知识。

对话零基础学英语哪家好的价值是，促进参与与零基础学英语哪家好互动，教零基础学英语哪家好学评一体。这种研课方式也可复制到校本集零基础学英语哪家好智教研。

对话式研课零基础学英语哪家好模式体现了新网师课程学习的本质，不零基础学英语哪家好是讲师教给你多少，而是零基础学英语哪家好你参与多少，付出多少精力与时间零基础学英语哪家好，想要学得透零基础学英语哪家好彻，需零基础学英语哪家好要真实走进课程，深零基础学英语哪家好潜其中。否零基础学英语哪家好则，如果不投入学习零基础学英语哪家好，也只是课程中的零基础学英语哪家好一个匆匆过客而已，终究零基础学英语哪家好不会有大的收获。

特零基础学英语哪家好色3：分学段研

八次主题大课：课例零基础学英语哪家好统一，有零基础学英语哪家好共同的对话文本。

八次实践小课：分小零基础学英语哪家好学、初中、高中三个学段，主题意义相零基础学英语哪家好同，话题相似零基础学英语哪家好，但具体的课例不同零基础学英语哪家好。

考评机制：三零基础学英语哪家好个学段组有确定的负责主持人，负责零基础学英语哪家好主持本学段教师实践小课的组织安排，以及平时零基础学英语哪家好打卡、考勤等评价。在学期末零基础学英语哪家好，要结合上课参与率、作业提交率、优秀率等零基础学英语哪家好方面对学段组进行评价，综合考评最好的学段组零基础学英语哪家好，增加课程优秀学员比例零基础学英语哪家好。

分学段研课的价值是同一学段内零基础学英语哪家好，教材学前零基础学英语哪家好相似，更有针对性和实践零基础学英语哪家好性，能解决教师教学实际问零基础学英语哪家好题，参与零基础学英语哪家好性就高。通过小组评价零基础学英语哪家好，激发学习零基础学英语哪家好热情。更重零基础学英语哪家好要的是，这种课程授课方零基础学英语哪家好式，还可以启发迁移到实践零基础学英语哪家好教学中。

本课程八次集中主题零基础学英语哪家好授课，八次实零基础学英语哪家好践研讨，一学期共16次零基础学英语哪家好课。缺课不零基础学英语哪家好得超过两次，超过两零基础学英语哪家好次课程成绩为不合格，留下不零基础学英语哪家好良学习记录。（每次课程参与按钉钉数据为零基础学英语哪家好准，课程结零基础学英语哪家好束后公布参与数据）

2零基础学英语哪家好.作业提交

8次预零基础学英语哪家好习作业，每次零基础学英语哪家好作业10分，共80分；零基础学英语哪家好课程结束之后有一次过关作业，20分零基础学英语哪家好。具零基础学英语哪家好体打分标准，依据课程选修说零基础学英语哪家好明。作业需在确定时间内提交零基础学英语哪家好，不得零基础学英语哪家好抄袭，一经零基础学英语哪家好发现抄袭现象，作业评定为不零基础学英语哪家好合格。

3.日常零基础学英语哪家好打卡

“零基础学英语哪家好因格立思，每日有约”（共读书目、课堂困惑、教学零基础学英语哪家好心得等，围绕英语教学或学习打零基础学英语哪家好卡），打卡次数和质零基础学英语哪家好量（如被置顶或精。）零基础学英语哪家好，作为评零基础学英语哪家好选优秀学员的重要参照。

也许英语课程的学习要求与考评标准比较零基础学英语哪家好严格，但是面对人大脑的零基础学英语哪家好惰性，没有外在的压力与零基础学英语哪家好促进，何以实现高零基础学英语哪家好质量的学习成果呢？

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