??(奇速英语蔡章兵教授受邀多次走进公办校为学生、教师、家长做经历共享)

英语学习词汇是基础，阅览是中心;英语学习词汇先行，得阅览者得高分。词汇量大的孩子，学英语有自傲，一般阅览量也大。阅览量一大，活络运用词汇表达的才能就会越强，英语学习就会给学生带来更多的作用感。这样一来，英语学习就会步入一个良性循环。词汇量、阅览量、思维量，是英语教育的精华地址。大学词汇教育战略是：词汇和阅览两手都要抓，两手都要硬。先许多

扩展阅览词汇量，让真实阅览变成可以，在许多阅览语境中再习得词汇的真实意义和精确用法。阅览是获取信息最重要的途径，为信息处置和信息输出供给重要的材料来历，没有阅览数量和质量的打破和前进，人的长足打开无从谈起，当今互联网年代，社会高度信息化，前进阅览才能、抢占阅览制高点的重要性清楚明晰。在中高考中，与阅览有关的题型所占就达105分，其间阅览了解40分，完

形填空30分，书面表达25分，短文改错10分。想要获得高分，有必要拿下阅览!当然，想要读懂阅览标题，对词汇量的需求也对错常高的!阅览如此重要，当今英语教育越来越注重学生阅览才能的培育，阅览才能查验变成中高考等选拔性考试的重中之重就缺乏为奇。正所谓“得阅览者得全国”，于大于小皆不为过。显着没有许多的词汇基础，阅览才能无从谈起;没有许多的词汇基础，再好的办法也杯水车薪，正所谓“巧妇难为无米之炊”。

词汇如此重要，如何打破词汇瓶颈?有无捷径可走?蔡章兵教授从激起稠密快乐喜爱、培育杰出习气、掌控正确办法的视点予以共享，更言必有中、颇有见地的指出并深化分析了词汇学习的四大误区，并给出处置方案：

误区一、词汇量与阅览了解相关不大，因为阅览了解查询的是了解才能和布景常识。

【分析】有计算发现，从3000个单词的词汇量到10000个单词的词汇量之间，读者每添加1000个单词的词汇量，了解率大约增加7个百分点。这个道理用脚后跟也能想理解，假定在文章中碰到过多的生词，读者就会像《红楼梦》中的刘姥姥进大观园相同，处处瞻前顾后，无法把留心力集合到文章的首要观念和实际上来。再说了，阅览了解中生词过多，简略让读者发生沮丧心境，损失阅览快乐喜爱。

【主张】只需当学生的词汇量抵达必定程度时，他们才干做到阅览主动化，也就是在阅览时只需要分配很少的留心力于文字，更多的留心力分配于文字所表达的思维或形象上。

误区二、背单词讲究循序渐进，步步为营，一天背20个单词就行了。

【分析】一天背20个单词，要等到哪一天，才干完成“积习沉舟”呢?

很显着，这种添油战术，是构成不了战争力的。要能读懂一般性的真实阅览材料，读者的阅览词汇量不能少于5000。所以，咱们建议会集许多快速回想单词，降低词汇学习的起点，先让学生初步了解常见的阅览词汇，然后在接下来的阅览中再逐步掌控。

【主张】北师大外语学院院长程晓堂教授的一句话非常经典，对我的启示很大：与完全掌控10个单词比较，知道50个单词的意义愈加剧大。

坊间传说：能不能上本一，首要看数学成果。能不能上985，看英语。能否进清华北大，看语文。这句话有必定道理，凸显出英语学科的重要方位。就拿江苏卷来说(满分120分)，假定一个考生的英语成果低于105分，那么他进211或985高校的可以性就会大大降低。

理科男可以不学语法，可是要许多背单词，要许多阅览。有了单词，就可以阅览;有了阅览，就可以安靖词汇。这就构成了英语学习的良性循环，英语成果天然会飚升!

误区三、言语/词汇学习不能速成。

【分析】国外成人比我国大学生英语说得好，并非阐明外国成人智商比我国大学生高。

【结论】言语与智商无关，言语可以速成。

误区四、在阅览中碰到生词，学生都可以根据上下文的语境猜测出词义。

【分析】 曩昔，我也常常鼓舞学生根据上下文去猜测词汇，还给学生总结了猜测词义的技巧，可是实践作用非常差。后来看到言语专家Laufer说过的一句话才算理解了其间的道理。一般说来，阅览资猜中生词率不能跨越5%，因为学习者只需知道全文95%以上的词汇，才干读懂文章的60%以上，才有猜对生词的机缘。(Laufer,2001)。这段话中，咱们可以看出，老厚道实背单词，才是正途。

【主张】猜测词义一则非常困难，二则会影响学生的了解。学生会难以做到“在阅览的一起可以思考，在思考的一起可以阅览”。

总之，英语学习，词汇先行。没有词汇量，再好的学习办法也是白搭。要完全掌控1600-2000个中心词汇的拼写、分配等用法，要初步知道3500-5000个阅览词汇，只需在阅览中看到认知辅导词义就行，阅览词

汇量越大，阅览率就会越高。《奇速英语32-48小时学完中高考3年单词》把中考1600，高考3500个词汇等分红16和24个课时，每个课时配有两个过关查验：其一偏重查询中英认知，其二是查询单词拼写使用。32-48小时的时刻，就可以学完中高考考纲的一切词汇。

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