由于篇幅的瓜葛，每次文章我一般城市集中写一个问题，好比怎样学天然拼读，怎样选分级，怎样听童谣等等。

可是我频频收到的留言和私信奉告我，不少爸妈仍是不晓得怎样下手。

我想了一下，缘由是大师对英语进修这个话题，缺乏一个体系的熟悉。

就像我一上来就说，姐妹们，长兴县可以玩儿的处所太多了，你们想去哪儿我都晓得。

大师可能会感觉有点儿懵。

长兴县在哪儿？离我远吗？我有需要去

嘛？

若是我先给大师看一个完备的中国舆图：

指给大师，中国有23个省，此中一个叫浙江：

浙江省有个湖州市：

我说的这个长兴县在湖州：

大师可能就清楚多了，晓得我在说甚么。

给孩子计划英语也是，如今信息渠道多余，存在脑筋里的可能都是碎片化的观点。

天然拼读，章节书，元音组合，分级读物，蓝思值。。。。。。

可是我们脑筋里没有一张明白的舆图，以是这些零星观点在脑筋里底子找不到位置。

以是，看了不少文章，咱们可能仍是无法答复下面的问题：

天天说学英语，到底包含哪些内容？

这些内容该先学啥后学啥？

啥时辰学天然拼读？

高频词又是干吗的？

啥时辰起头背单词？

缺少体系，直奔细节，晓得得越多反而越发急，并且碰到现实问题仍是不晓得该咋办。

以是，我筹备做一个体系梳理，目标是先帮大师在脑筋搭一个舆图。

然后再不竭拉近镜头，从中国到省，从省到市，从市到县，深刻到每个观点里。

今后提到甚么观点，大师最少能定位到它属于英语进修的哪一个阶段，属于据说读写的哪一部门。

以后好比我再写高频词，大师就可以晓得，哦，它和浏览相干，在熟悉单词的阶段学。

如许就可以果断出来，这个问题离本身有多远，如今用不消为它烦心。

搭建这个英语进修舆图的第一步，是帮大师梳理两个最关头的问题：

发蒙的春秋；

学英语的目标。

发蒙的春秋，决议了听–说–读–写这四个阶段的进修次序；

大白了次序，就大白了进修步调，就不会乱。

就像我们想去天安门，若是晓得一共分三步：

第一步，先走抵家四周的地铁站；

第二步，坐1号线到天安门西；

第三步，坐58路公交，或步行到终点。（58路是我编的啊）

如许，每一个环节，我们都很清晰本身在干吗，下一步是甚么。

内心就塌实多了，不会有那种一团乱麻的感受。

学英语的目标，决议了要在英语上花几多本钱，他人必要的我是不是必要。

我要从北京到上海，那从北京到西藏的风光再美，也和我无关。

大白了这一点，他人在读原版哈利波特

，你就可以果断，我要不要买；

他人在学新观点，你就晓得，我要不要学；

他人一天花6个小时学英语，你就不会纠结，我要不要花更久。

晓得了进修次序，明白了本身的目标，90%的发急就都没了，真的。

这一篇就先说透分歧发蒙春秋的分歧进修次序。

以前我简略地分成上小学前和上小学后，如今按照现实环境细化了一下，分成三个阶段。

3岁以前

3岁以前发蒙，孩子进修次序和他们学中文的次序是同样的。

想一想孩子从诞生到如今，中文是咋学的？

会措辞以前，就是听。

听我们措辞，听我们念书，听童谣，听故事。

天天12小时以上中文立体声环抱，我们和孩子大量碎碎念的环境下，听了一年多才能说简略的话，听了两年才能想啥说啥对吧？

3岁以前的英语发蒙也是同样，一起头的时辰，就是听，不会说是正常的。

从听到说，大要会履历这么几个阶段：

第一阶段，纯听，没啥反馈。

即便听的难度是最低级的This is an apple. 他们也没啥反响。

有的爸妈可能就焦急了，由于不晓得孩子懂没，本身标的目的对没，素材选对没，是否是在做无用功。

就像是好友记里的Ross对着没诞生的宝宝唱歌，感受纯洁的单向输入，没有回应。

放宽解。

这个阶段是必需履历的，就像是他们刚生下来那几个月，我们说中文他们也听不懂，渐渐就行了。

选择低级的童谣和分级，对峙读，别想太多。

低级的分级和童谣，一般包含下面这些话题：

数字，色彩，玩具，动物，食品，文具，地址，衣服，平常勾当，快乐喜爱，房间家具，家庭成员，交通东西，职业，动作指令，身体部位，心境感觉，天然，时候，节日，礼拜，月份，季候。

大师从能看得见摸得着的话题起头就行，好比食品，衣服，玩具，色彩，动物，数字等等。

像礼拜，月份这些不焦急，我记得一朵是上了幼儿园以后，脑筋里才对礼拜几有了观点。

第二阶段，能听懂，说不出来。

好比咱们在分歧的绘本和童谣里不竭碰到 This is an apple.

听了一段时候以后，当我们指着一个苹果说：This is a banana.

孩子们就会发明不合错误劲儿。

不会措辞的娃儿可能会给咱们一个脸色：

会措辞的就直接辩驳了：不是，这是apple.

我们看着这页问”Is Maisy swi妹妹ing?”

孩子们会摇摇头。

看着这页问：Which one is the bird?

孩子们能指出来。

这个阶段会带给咱们第一次欣喜，终究不是唱独脚戏了，感觉支出有了回报了。

可是随之而来，有的爸妈可能又堕入下一次发急。

为甚么能听懂，说不出来。
Again, 再想一想学说中文的进程，不是一听懂就会说的对吧。

继续对峙！别想太多！

第三阶段，能听懂更多，能说一点儿。

渐渐地，孩子就可以用单词和简略的句子答复问题。

好比咱们问“Is Kipper wearing a red jacket?”

孩子们能说：“No.”

或”No. A blue jacket.”

“No.Blue”

我们问“What is Chip eating?”

孩子们能说 “Tomato.”

或“Chip is eaiting a tomato. ”

前面只听不说的阶段，孩子们就像是鄙人面的平面跑道上助跑，堆集根基的听力辞汇和句型。

一旦会说了以后，就进入了赤色箭头指向的这个螺旋跑道，英语据说程度起头螺线上升，也就是“上道儿了”。

大师就捉住“难度”这最关头的一点，让孩子们继续听音频，听绘本就行。

关于难度，以前已夸大过很多多少了，符合的难度就是一切！

第四阶段，啥都能听懂，啥都能说出来。

第四个阶段就是，孩子像外国小孩儿似的，啥都能听懂，啥都能说出来。

这个程度，除双语家庭，一般很难到达，也不必定非要寻求这个方针。

我下一篇会具体写写方针这个事儿。

更广泛的环境是：

能听懂某一难度的绘本，并且难度能随时候稳步上升。

说的时辰可能句子不完备，或语法不许确。

这个都是正常的。

比及学了语律例则，还会有个改正的进程。

接下来的读写逻辑就比力简略。

读重要就是天然拼读+高频词的练习，以前也写过不少，今天这篇不开展。

写除天然拼读外，也要斟酌春秋，比及6岁先后会拿笔，能用上劲儿，再起头当真练习也不迟。

3岁到小学前

弄清晰了3岁以前起头发蒙的据说读写进修次序，再理解起来其他两个春秋段，就很轻易了。

若是孩子3岁到小学前起头英语发蒙，发蒙的时辰孩子已有措辞能力了，那听和说可以同步。

一起头的“说”，就是跟读。

好比我们给孩子读低级绘本This is a banana.

读几回以后，可以鼓动勉励孩子们随着一块儿读。

可能一起头他们只会说 banana. 或丢个is,少个a. 都是正常的。

若是孩子不肯意张嘴，或是说不出来，别太强求，仍是包管乐趣最首要。

听

很多了，渐渐就悔改来了。

读写的次序和3岁前发蒙是同样的。

小学以后

小学以前发蒙的孩子们，由于起头得早，学英语的大致次序都是听–说–读–写。

就像是人工插秧，一行一行插：

小学以后起头发蒙的孩子们，学英语的次序就像是呆板插秧，一次可以插好几行，听，说，读，写可以一块儿来：

学了bag这个词，就要听得懂，说的出来，晓得啥意思，会拼写：

以是小学课本里，一起头就加了天然拼读的部门：

生一朵以前，我就看了很多多少书，晓得6个月以后会出幼儿急疹。

以是她出疹子的时辰，固然是第一次履历发热，可是我内心不慌。

咱们领会了孩子学英语的大致次序，就可以做到冷暖自知，不做没需要的纠结。

那天在一个群里，看一个妈妈说，孩子22个月，听了5节绘本课，感觉单词读不许。

如果领会了孩子的进修次序，就不会指望才不到两岁的孩子，听了5本书，就可以读准单词。

每一个阶段到下一个阶段，都要有足够“量”的堆集。

咱们晓得了风雅向，选好难度符合的书，然后就是对峙。

做好该做的，天然会有成果的。

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