我先讲个真实的故事。

2012年我毕业那年我去了一家培训机构做英语老师，有一天主管找到我说，”给你

分配几个高水平的学生”，我记得他还是满脸堆笑的对我说的。

我的第一反应，”好啊，太好了，高水平的学生好带”，可是我也觉得他的笑容里带着别的意思，于是我就连连追问，”主管，这群学生好带么？”

纸是包不住火的，主管说了实话，”这群学生按照课程体系的进阶安排确实已经到了高阶的水平了，但是他们的实际水平也就是中等水平吧。”

他接着说，”这些学生都是老生了，在机构学英语已经有3年多了，从初级到中级，他们已经把该学的书本知识都学过了，他们也参加了各个阶段的考试，他们这个群体彼此关系很好，课堂纪律不用担心，现在要到高级阶段了。”

我明白了，我知道了难题在哪里了，”这群学

生课本知识都学了，测试也过了，但是感觉英语没学完还想继续学习。”

几堂课接触下来，我发现他们只关注课本知识，确实很较真，每每又不明白的语法条目我们能讨论一节课，发言也算积极，但是每每我写在黑板上一个话题让他们依据所学张口表达的时候，或者要求他们写一段小短文的时候，学习热情和书面或口语表达就不那么尽如人意了。

我想人们总有一种印象或者叫观念，”我可以凭借不断的这么学习学得流利的英语。”

这就产生了另外一个问题：懂得越多一定是好事吗？

在日常生活所见多种领域，确实，懂得越多是好事。比如，对食物知道的越多，我们就能越能做出更好的菜品；买房的时候我们要越多的了解小区的安保环境和犯罪率。但是对于语言学习，似乎并非如此。

努力的死啃每条语法条目，参加每次过关测试就一定会达成语言的流利吗？

No, no, no…

事实上，要想把语言说的流利就要接受这样的现实，我们不可能懂得所有东西之后才能说，获得语言流利性的前提是能用所学表达自己。

如果你总能用自己所学把意思传达清楚，哪怕语法不那么规范，词汇没那么高大上，流利性是可以达到的，这个过程也可以不断的增长信心。

怎么学习英语或者语言呢？远离课本。

远离课本也同样有很多事情要做，比如，每天用英语写日记，参加英语活动，读英语博客，看英语杂志，听音频，看英文电影……

为什么要远离课本呢？因为里边的内容不一定是你现在能接受的。

语言学习研究有个概念，”Natural Order Hypothesis（自然顺序说）”，也就是我们学习语言跟学习其他知识是不同的，我们对语言的每个部分的学习都要到一定阶段，真正的到一定阶段而不是根据某某机构给出的课程体系。课本里有很多知识不是我们能接受的，学习了也用不出来，学习了并不等于掌握了，因为它在我们的自然顺序之外。

不能掌握的自然也不会应用了。语言还是重在应用，可以选择多种形式不断应用，而不用拘泥于某本教材。