英语口语教学_英语学习_外语学习_教育专区

英语口语是反应英语水平的一个标志，对于电大学生这个群体。在英语口语教学 以及学生学习口语的过程中，学生不免出现心理障碍，怎样吸引学生的兴趣，怎样 去除学生开口说英语的心理障碍，改变英语口交际相对滞后的情形。笔者结合自己 的教学经验总结如下： 一、借助网络资源制作精美课件 由于具备现代技术所需的硬件设备，多媒体课件的使用对于英语口语的教学带来了 明显效果，多媒体课件可以与时代接轨，制作课件时候，可以同时将图片，甚至原 版英美式发音结合在课件当中，不仅仅让学生在视觉效果上面避免出现审美疲劳， 给学生有个视觉冲击；同时能够激发学生的学习兴趣并且可以扩大我们的输入信息 量，提供更广的知识面，一节课能够相当于以往多节英语口语课。例如，在讲 body 的时候，可以制作形象的课件，笑脸、手势、肢体语言、无声电影如《憨 豆》等等呈现在上面，节省学生模仿的时间，而同时又加强了学习效果。 二、创造英语语言环境 环境对于学生的发展是一个关键因素，电大的学生身心各方面都趋于成熟，然而同 伴群体的影响起着一定的作用。良好的学习气氛对于学习起到积极的作用，同伴群 体如果能够互相说英语，并且互相鼓励对方，帮助对方找出自己发现不了的错误并 且加以改正，效果会很明显。

在课堂中，营造英语语言环境对于学生也能够起到一 定的积极效果，并最终形成这样一种语言环境。 三、设置情境对话展开话题讨论 通过中西文化的差异比较设计情景会话，比如，中国人与西方人进餐方式不同，不 同在那些方面以及由此而扩张的一些词汇，怎样问路与指路，怎样提建议给建议， 怎样购物，买票，求医，订票等等，通过模拟场景，将同学分为几组进行讨论，再表演，通过进行比较让学生掌握更加牢固。另外，可以设定一些热点话题，以及辩 论赛，将同学分组讨论，三个臭皮匠赛过诸葛亮，或者进行小组比赛，激发学生学 习兴趣。 四、增加兴趣小环节 在英语口语教学过程中， 适当加入培养兴趣环节是非常有效的。 比如每天一句谚语， 日积月累，可以积累一定的地道表达；英文词语接龙，可以帮组学生打开记忆库查 询词汇，可以适当增加难度。 五、扩充实用词汇 学生词汇量的多少和词汇能力的强弱直接影响学生的口语能力，学生只有具备一定 的词汇量才能从大脑这个信息库中提取信息，口语不比其他的阅读听力，更应注重 学生的实用词汇，比如衣食住行实用词汇，商务交际实用词汇，在教学的过程中， 结合这些实用词汇进行训练。 ?What’S up?等等。

通过各种情景结合掌握实用词汇。 六、引入原版电影 英文原版电影中的台词语言是真实生活的语言。发音也相对纯正。利用英文原版电 影融人教学不仅能够吸引学生学习兴趣，而且能够学习到最真实，最地道的英文表 达法，同时，在学习的过程中，常常可以体会到一些连读音，爆破音英语口语教学，重音，弱化 的现象。 总之，英语口语教学需要多种教学方式吸引学生，要转变以往的教学方式，不应只 禁钢于教材，应充分利用网络资源结合现代教育技术，通过各种途径培养激发学生 学习口语的兴趣，引导学生从不敢开口到敢于开口英语口语教学，不怕开口逐步达到—个流利状 态