一、初中英语的学习方法

一、初中英语的学习方法 英语专家胡壮麟谈英语学习 我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述： “动因+兴趣“—决心—持之以恒—-见效。 既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己 主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。 模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达 自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。 阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。 做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？ 英语专家梅仁毅谈英语学习方法 要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用 简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴 趣，难以在语言学习中登堂入室。 学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正 确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。 简易读物对打好基础极有用，要多读。 一是数量要多，至少读四十本。

二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印 在脑子中。设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌 握住，能够表达多少内容！ 在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背 50-100 篇。无论从语言还是内容 来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。 英语专家陈琳谈英语学习方法 在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造 习得环境） ，只能“学得” 。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背” 。不仅儿童，成人更加要背。且看 郑板桥在《自叙》中所说： “人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。 舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？” 一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。 一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读” 。殊不知，在听、说和写这其他三“会” 上，也都要作精和泛的工作。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种功 夫相辅相成，缺一不可。 学习语言，在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重，但最好还是能全面掌握。

英国 16 世纪思想家培根曾说： “读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确” （这里交谈包括听和说） 。可 以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人 素质的培养。英语专家秦秀白谈英语学习方法 好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英 语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。We live in and by .要学会在生活中学 英语。生活的范围有多大，你的英语学习天地就有多么宽广。诚然，你周围的语言环境是汉语，但你 完全可以自己创造虚拟的“英语世界” 。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种 场合或情景下， “老外”会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影” 。有了 这种意识，你就会发现：你走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。 要读大量的英文小说。 就英语学习而言， 一部英文小说其实就是英语建构的一个 “虚拟世界” 。 那里有人，有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文 小说，你实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了，还愁没有东西可学？经典作品要读，写得 好的当代通俗小说也要读，因为后者的语言更新鲜，更有时代感。

英语专家陶洁谈英语学习方法 学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。 学习英语首先要打好基础。从语音语调做起，多听录音多模仿，一定会有收益。学习语言有 一个积累过程，在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应该大量阅读简写本文学名著和其 他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。如果把自己感兴趣的文章或诗 歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会有很大的好处。 学习英语是为了使用。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的东西。最简便的方 法是使用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这两种办法可以促使我们在阅读时有意识 的寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确 表达思想的能力。 英语专家刘承沛谈英语学习方法 学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料 最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的书，好书。 朗读和听写是学外语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测 试不考这两项而放弃。 不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三，四十本才会体会到学英文究竟是怎么一 回事。

及早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义，只给对等词，而两种语言的词汇 并不是可以完全对等的。 丰子恺学外语的方法 艺术家丰子恺不仅是著名的画家，而且是有名的文学家和翻译家。他一生勤奋好学，刻苦钻 研，除搞作画，练书法，写随笔外，先后学过日文，英语，俄语，并用这 3 种外文翻译了大量的音乐， 美术，理论和文学作品。他学外语的方法是有计划地熟读课文，或以中译本为参考，熟读原著。每天读一新课，同时 不断地温习旧课。 为了加深记忆，牢固掌握所学东西，他常采取有计划的重复的方法掌握所学的东西。如读一 篇文章，每读一遍，在文章下面划一笔，一笔一笔积起来，组成一个“读”字的繁体字，即表示他把 这篇文章读了 22 遍。具体的办法是这样：第一天他把第 1 课读 10 遍，写下左边的言字旁和右上的士 字；第二天把第二课同样读 10 遍，再把每一课温五遍，在士字下加写一个四字；第三天把第三课读 10 遍，第二课温 5 遍，每一课温 5 遍，写下目字；第四天把第四课读 10 遍，重温第二，三课，同时把第 一课再温 2 遍结束，即完成“”字的最后两只脚。这样 1 课课文反复读下去，终于在每 1 课下面都写 上一个完整的“读”字的繁体字像这样 22 遍分 4 天读，比一天读 22 遍收获更大。

可见，丰子恺先生 学外语是下了一番工夫的，他这种刻苦自修的精神很值得我们借鉴和学习。 丰子恺先生刻苦自学俄语的精神更令人敬佩。他开始自学俄语时，已经 53 岁了。他用得课本 是《俄语一月通》 。这本书是从日文的“四周间” （即“四星期通” ）翻译过来的。读完了这种课本，他 就找一些俄文原著，对照着中译本读起来。使人吃惊的是，他学俄文学了 9 个月就开始阅读托尔斯泰 的长篇小说《战争与和平》的原著了，全书 9 个月读完。以后他就动手翻译屠格涅夫的《猎人笔记》 ， 31 万字，5 个月译完。从开始学俄语到动手译《猎人笔记》 ，还不到 2 年呢！而且他当时还有作画，编 书等任务以及种种社会活动。学俄语还是业余的。丰子恺先生学外语，尤其是俄语，既没有老师，也 没有完备的教材，全靠自己刻苦钻研，竟能在这么短的时间内取得这么大的成绩，这不能不令人肃然 起敬！ 同学们，在外语学习上，你是否也像丰子恺先生那样下过苦功。你的学习方法正确吗？在学 习中能否有好的效果，关键在于能否找到好的有效的学习方法而又肯下苦功去学。 学习之路提醒您： 学习英语要坚持不懈，决不能间断。每天至少看 10-15 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的 最佳时间。

如果学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书 放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。 应该随时地记下并背熟那些平日常用的句式与短语尽量用第一人称来记习惯用语和句型，以便记忆牢 固。多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等 方式来学英语。要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错 误时，不要难为情，不要泄气。学会创设情景，加强交际训练。要坚信你一定能达到目的，要坚信自 己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能??You can make it! 二、初中英语的复习策略 初三英语总复习是整个初中英语阶段学习中最重要的一个阶段，通过总复习，做到精练、巧 练、练中点拨，巩固所学知识，把新旧知识进一步系统化，并使之得到深化和提高，从而收到可喜的 复习效果。 一、紧扣大纲，教材为本中考命题原则必须遵循教学大纲与教材。在复习前，教师必须重视对英语《新课程标准》的 学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚大纲中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内 容，做到复习有的放矢，把好复习这一关；教材是命题的重要依据，复习要紧紧抓住教材，重视基础 知识和基本技能的训练，培养学生语用能力；适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野，提 高学生综合运用英语知识的能力。

在复习中，紧紧抓住英语教学大纲和教材不放，中考复习就可以变 被动为主动。 二、板块复习，重点突破 初三复习时间紧，任务重，要想在较短的时间内取得较好的效果，教师就必须紧紧依靠教学 大纲，具体分析教材和学生的实际情况，因人而宜，优化复习设计，精讲精练如何学好初中英语，在系统梳理语言知识 的同时又突出重点，做到讲练结合，点面统一。对于教学中所出现的教学重点：语音、词汇、语法、 时态、语态等，学生在平常作业中容易出错的地方或还没有弄懂的基础知识。如状语从句、宾语从句、 定语从句、现在完成时和过去完成时的用法区别、特殊的反意疑问句、以“how”和“what”引导的感 叹句的，动词的简单的非谓语形式等。这些内容需要花时间反复进行复习，以便学生进一步弄清楚。 很多语法学家认为语法是语言系统中最重要的部分，因为语音和词汇只有通过语法才能被组织成语言 系统，在这个系统中，句子的结构便是语言学习的重点，因此，在英语总复习中，认真整理自己大脑 中的语法知识体系，进行查漏补缺，找出薄弱环节，进一步加深印象，巩固所学的语法知识；同时， 词法和句法的交叉复习，以句子为中心，辅以句子成分为线索，以句法带动词法，使词法内容为句子 服务，全面理解和掌握语法项目的意义和用法，使句子更好地为交际服务，在语法复习中，通过表格 的形式进行复习，如表一。

通过表格，可以使学生对所学的语法知识一目了然；另外，通过英语和汉语的对比，掌握英、 汉语言的特点，把握好主要成分和次要成分之间的关系以及词性和句子成分的关系，理解好汉语中没 有而在英语中又出现的语法知识和语法结构。例如，汉语中的形容词可以作谓语，而英语中的形容词 就不能作谓语，只能作谓语的一部分。 表语：在复习中，还要掌握动词的各种变化形式，这对于中学生来说是非常困难的，通过表 二，他们可以更清晰的了解其主要内容。 其次、掌握语法结构的一些特殊用法对于把握语句的形式和意义有着十分重要的作用。例如， 主谓语、单复数、人称、时态的一致，倒装句的使用，It 的用法等等。学生只有在理解所学的语法知 识以后，才能更好地学习英语。 三、精心组织、阶段侧重 在具体操作上，将中考复习分成四个阶段： 第一阶段“复习教材、点点过关” 。复习教材时要体现“全、透、深” 。1、全、就是要通过对 初一到初三每个单元的重点内容进行归纳，总结和复习，记住大纲中要求掌握的单词、短语、句型、 语法等各项内容。2、 、就是通过对以前所学知识的复习，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一 步理解和深化。3、深、就是在复习中补充有一定难度的练习供学生独立完成，并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。

第二阶段“专项训练、板块复习。 ”1、如果把英语学习比喻成一座大楼的话，英语单词就是建 造大楼的砖块，我根据张思中老师的十六字教学法，把初中英语教材中的所有单词按元音进行分类， 让学生“集中”识记，培养他们养成“见词读音，听音写词”的能力， “适当集中”在记忆单词和词汇 复习中发挥了重要的作用。2、对于初中教材中所出现的重要的短语和句子，我把它们归类，并进行英 汉互译，让学生们大声朗诵直至“脱口而出” ；3、在复习课文时，把从初一到初三的英语课文分成板 块复习，如“打电话、看医生、问路、购物”等，按板块复习，让学生把所学的知识在大脑只形成知 识体系，复习课文还可以培养学生的阅读理解能力。在复习中，我要求：1） 、让学生复述课文，在阅 读复习中进一步培养学生的语感和培养学生的口语表达能力。2） 、根据每篇课文内容设空，再要求学 生根据课文内容填空，为“完形填空题”打基础。3） 、扩写或缩写课文，对话改写成短文或短文改写 成对话，培养学生的书面表达能力。4） 、介绍各种不同文体知识，特别是对说明文，记叙文、科普文 等进行阅读训练，点拨阅读技巧，提高阅读能力。5、通过语法的复习，培养学生更进一步认识和掌握 语言规律，调动和发挥学生的语言潜能。

第三阶段“围绕题型、综合过关。 ”分析这几年的全国各地的中考试题，主要的题型有：听力测试、 词汇、单项选择、句型转换、阅读理解、完形填空和书面表达等。作为一名英语教师，必须时刻注意 分析，充分研究各类题型，从中找出解题思路和解题规律如何学好初中英语，并分别进行强化训练和考前技能培训，提 高学生应试的能力。 听力测试： 听力测试在试题中占较大比重，直接影响着中考成绩的好坏。在听力开始前，先要抓紧时间尽 可能的将待选答案浏览一遍，做到心中有数。在听句子理解时，尽量做到第一遍听懂选出答案，第二 遍用来订正选出答案是否准确；在处理短文时，可以适当地做一些标记，比如：首字母、缩写、符号 等自己能识别的符号，特别要注意时间、数目、人名、价格等，听完短文之后结合听懂的题或词一定 要跳过，继续往下听，不可以因为一道题影响整场听力考试，尤其是听短文，很难做到每词都懂，只 要把握整体内容的理解，便能圆满的完成测试。 单项选择题的考查重点： 语法知识、惯用法、词语辨析和口语交际。其特点为：考查英语语法的各个方面，覆盖面大。 而同学们由于一段时间的大题量练习，容易产生一种思维定势，凭借以往的经验，不去认真的读题， 轻易选出答案，这正是单选题作题之大忌，往往等卷子发下来后方后悔莫及，所以做此种题必须认真 读题审题，阅读每个选项，慎重选出答案。

近几年来，此题型的干扰性和迷惑性有所增强，同学们要 善于利用改错本进行归纳和总结。 阅读理解和阅读填词： 阅读理解一方面考查考生对文章细节的理解：这类试题主要考查考生对文中事实的理解和辨 认。考生阅读问题后，确定问题在文章的出处，对其进行转换、加工，选出答案即可。另一方面还要 考查考生归纳概括整篇文章的能力，考查的范围包括：给出文章的标题、主题、大意、结论等。做这类题目时，要找到各段的主题句进行归纳总结和概括，主题句一般位于段落的开头或结尾。 特别需要指出的是：总结出的中心要能覆盖全文或整个段落，切实符合题目的要求。在做推断 性题目时，平时练习有的同学觉得自己的理解虽然与答案不符，但是也很正确，这时就应该重读短文， 沿着作者的思路来考虑问题，体会他的看法、意图和态度，而不是去表明考生自己的看法与观点，中 考时应特别注意这一点。 至于阅读填词，这是许多同学感到非常棘手的部分。这类题型主要考查的是同学们在特定的语 言环境中能否快速地想到最佳单词，除了考察拼写技能，还要求把单词的正确形式填入文中，这一点 也是不少平时不注意基础的考生容易犯的毛病。希望同学们能够把课本中的单词做到融会贯通，在熟 悉掌握了单词拼写后，更重要的是要把单词的各种中文意思掌握到位，形成自己熟悉的单词库。

完型填空： 完型填空与阅读理解同样需要认真地阅读，然后依赖对全文的理解，选出答案。在本题型中需 要注意的是：答案一定要与整篇文章协调，不能只考虑一道题、一句话，前后要互相补充，互相提示。 完成之后，要检查所填写的答案是否与文章相符，是否前后呼应，是否顺畅。 书面表达： 书面表达是最体现考生水平的题型，考生可以联系平时所学的基础知识，仿照学过的题材，完 成书面表达。基础好的考生还可以在正确表达了短文要求之后，进一步将自己的水平发挥出来。在平 时复习时，我们要注意与生活密切相关的一些题材，例如：议论文，书信、通知、日记、海报等，充 分积累。在答题时，要认真审题，把握要点，扬长避短，发挥自己的优势，而且要注意书写的规范、 标点的使用、大小写是否准确等方面。 第四阶段“查漏补缺、注重实效” ，对于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的错 误，需要老师和学生一起共同分析起症结所在，采取查漏补缺的办法，反复强化练习，以期收到良好 的效果。