初中国际班:数学课用英语上 词典比课本翻得勤

初中教育国际化吸引了众多家长的关注。

一些学校开始有意识地重点强化学生的外语听力和口语。

首创初中国际实验班，引进美国教材上课……数年间，南山第二外国语学校（以下简称为“南山二外”）对于教育国际化进行多次探索。

去年9月，南山二外首开国际实验班，共招生48名。国际班的学生可以参加美国中考（SSAT考试），直接升入美国高中，这一话题一时被媒体热炒。如今国际实验班已经开办半年，运行效果到底如何？初中教育国际化，究竟是机遇还是“鸡肋”呢？

毕业可直升

美国高中

“what’s the ？”在南山二外七年级五班的课堂上，Kyle指着黑板上的单词“”问学生。话音刚落初中英语网课百度云，他接着在黑板上写下一个句子，“： that from of a ”。

这堂数学课所讲的内容是分解因式，代课教师Kyle来自美国。课堂实行小班教学，一共只有20余名学生。Kyle每提到一个知识点，就需要对单词做释疑。在学生的课桌上，除了英文数学课本外，还放着一部词典，有的时候，词典比课本翻得更勤。

七年级五班在南山二外是“特殊班级”，和其他班相比，这个班的外教课程，不是简单的每周一节口语课。该班一名杨同学告诉记者，七年级五班的外教课，一周上三天，每天四节课，科目涵盖了英语、数学、科学三门核心课程。

记者了解到，早在多年前，南山二外就已经在探索如何将英语作为“通用语言”，贯穿于课堂内外。

去年3月初中英语网课百度云，美国加州学区委员来到南山二外，将该校定为美国21世纪基金会“中国双语教学研究中心”，双方依据中美两国课程标准共同开展中美课程整合的实践研究。随后，南山二外初中部“国际实验班”应运而生。七年级五班就是南山二外的首个也是目前唯一一个“国际实验班”。

校方称，“开设该实验班的目标就是让学生通过3年的学习，同时达到中、美两国的初中毕业标准，届时，学生可自由选择参加国内中考或者美国SSAT考试，进入美国高中学习。”一时间，读完初中即可直升美国高中的话题被坊间热炒。

记者采访了解到，国际实验班和平行班相比，最大的不同是将原有的课程，分出一部分给外教来上，同时增加了英语阅读、国外历史、风土人情等课程。也即是说，在同样的学习时间内，该班学生需要同时应对中美两国的升学考试。

该校副校长刘振武表示，能够进入国际实验班的学生，必须是学习成绩上的佼佼者。按照招生规则，要加入实验班，首先是由学生报名，然后依考试成绩选拔。选拔标准中，外语成绩最为关键，一般需要排在年级前50名，综合成绩也要达到年级中等水平以上。

国际班是机遇还是“鸡肋”？

在这样一个实验班中，学生能够学到更多的知识。不过，对于学生来说，课业上的压力与学校和家长的期望一同水涨船高。

国际班的一些学生家长认为，引进美国的教育和考试制度，实际上在中考这座“独木桥”之外，开辟了一条新的道路，可以减轻学生的升学压力，但也有家长对此保持谨慎，担心会因此“抓了芝麻，丢了西瓜”。“应付一门中考，就已经有点吃不消了，如果接受一些国外课程，害怕孩子承受不了。”

据记者了解，此类争论从国际班创设之初，就一直没有中断过，这一带有实验性质的改革，事实上经历了一段漫长曲折的道路。

据南山二外副校长刘振坤介绍，在实验班开班动员阶段，一共有180位学生家长前来咨询，但是到报名时少了1/3，等到报名确认时，部分家长又犹豫了。

“几乎每天都能接到家长打来的电话，他们既担心错失良机，又对国际班的前景表示忧虑，问的最多是国际班的教学质量如何，会不会因为学得太多太杂，以至于在中考时有劣势。”刘振坤说。

其实，此类担忧的并不只是家长有，学界对于这类跨文化改革思路，也曾经提出过不同意见。

“有一种观点就认为，跨文化教育可能导致文化输入，是不是会有西方宗教、以及资本主义价值观，渗透到当前的义务教育中。但我认为资本主义好的东西仍然要借鉴，对于糟粕部分，相信我们的老师和学生有辨别能力。”南山二外校长叶延武说。

不仅如此，也有人对国际班的初衷提出质疑，担心会不会造成人才流失。但据校方介绍，目前国际实验班实行的是自愿留学，学校内部所作的调查显示，目前绝大多数学生可能选择国内读高中。

九成学生将参加国内中考

南山二外所做的一项调查显示，目前国际班的学生中，有九成左右会在国内参加中考，这其中有部分学生，会选择在高一或高二阶段出国留学。他们参加国际班是希望提早接受国外教育，拿到美国中考毕业证。现阶段留学只是作为一个备选项，家长们并不希望顾此失彼。

由于学生要学两套教材的内容，但是课时总量不变，如何保证教学质量，避免疲于两头奔波，成为校方最为关心的问题。由于没有现成的经验，学校只能放手一试，然后根据实际情况再做调整。

刘振坤说，从这半年的试验来看，效果比当初预想的要好，虽然学生付出的更多，但没有超出他们能力范围。

采访中，一名学生告诉记者，“在外教的数学课上，刚接触时会觉得有些吃力，主要是很多专有名词听不懂，上课的时需要借助一下词典，上课进度有点慢，但是还能够听得懂。”

“实际上外教上的这些内容，学生之前早已经掌握了，之所以让再上一遍，主要是培养学生的英语语境。同时这也是和美国同阶段教本同步。”刘振坤说。

校方表示，由于实验班的学生基础相对更加扎实，应付目前的考试尚不存在问题。以数学课为例，和平行班相比，实验班的国内课程只有一半学时，但是最近的联考成绩显示，该班的数学综合成绩仍居于年级第一。

教育国际化非得参加国外考试？

记者了解到，南山二外属于南山区教育培训中心下属实验学校，建设之初就有教学研究的考虑，其改革尺度相对较大。加上南山二外周边家长素质较高，经济条件也相对较好，家长对于孩子出国的需求量大，客观上也催生初中国际班的产生。

翠园中学国际部主任康晓华认为，初中开设国际班，想法是好的，这有助于提升学生的外语水平。但是初中生一毕业就出国，并非一个合适的选择。

“18岁以后，学生心智比较成熟，这时候出国比较合适。实际上，中国的高中基础教育在全世界都是非常好的，如果中国学生丢失了这一部分教育，以后在国外竞争优势就不明显了。”

记者了解到，在南山二外，由于学生需要应付国内中考，以及美国SSAT考试，如何两者兼顾而不增加负担，是一个值得深思的问题。为了解决这一问题，学校表示，他们正在酝酿新的方案，预备在学生八年级课程结束时，先将学生送往美国参加SSAT考试，九年级阶段突击补习国内课程，通过一年的时间，为国内中考做准备。南山二外的初中国际班实验，还有待时间检验。

专家建议，在教育国际化的大背景下，学校应该根据自身情况做一些调整，在小学初中阶段，学校可以有意识地培养学生的语言能力，重点强化学生的听力和口语。同时，课堂上还可以渗透一些世界文化知识，让学生尽早了解国外的风土人情。教育国际化，并非要通过参加国外考试这种方式。