（英语）师范/教育专业教育调查报告

关于初中课堂教学管理的调查报告1.前言 学校简介：2015 23日至 17日，我在宣庆中学度过了我一个月 左右的校外实习生涯。宣庆中学位于哈尔滨市黄河路宣庆小区院内，是一所公立 小区初中。学校拥有一支思想过硬，业务精良的教师队伍。学校现有任课教师 67 人，其中高级教师28 实习概况：我这一个月的实习内容包括两个方面。一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班级管理者的工作实习。在这一个月左右的时间里，我 积极认真地工作，虚心向实习所在办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成 绩。同时我还利用这一个月时间作了一番调查，这个调查是针对英语这门课在哈 尔滨市公立初中当下的教学情况的。通过调查研究，我对当下英语教学状况有了 初步了解，为深化教学改革探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。 2.调查目的和方法 2.1 调查目的 1.从英语教师自身、教学等方面探究现今初中英语教学现状。2.从学生角度 探究现今初中英语发展现状。3.从学生心理角度探究先进初中英语教学该往何处 2.2调查方法 抽样调查。以我实习所在英语组六年级到八年级英语教师为主要调查对象。 3.调查发现与分析 3.1 从英语教师的自身、教学等方面探究现今初中英语教学 现状 哈尔滨学院外语学院教育调查报告 首先，从初中英语教师自身方面谈一谈初中英语教学状况。

经过一个月的相处，我发现大多数英语老师都是本科毕业，极少数英语老师是大专文凭，这说明 本市公立初中英语教师文凭较高，学校对英语教学非常重视。但是，部分老师和 班级习惯母语授课，双语教学极少使用，这种状况不容我们忽视。其次，从现今 初中英语教师的教学方面来看英语教学状况，在教学方法上，初中英语老师一般 都采用问答法，讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情景教学法以 更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查走访发现，现在的英语课堂教学， 大多数老师使用的教学方法还是原始的：老师讲、学生听。有些教师很少使用多 媒体、扫描仪等先进教学辅助手段。导致这种现象的一个重要原因是：采用这种 教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。采用多媒体教学 方法还使得老师变得懒惰起来，有一些老师在上多媒体课的时候很少板书，或者 一些老师一节课下来根本没在黑板上写几个字，学生也就不做笔记了。很多学生 的自觉意识不高，基本是老师写，他们也写，老师不动他们也不会动。为了提高 学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法。事实也证明，采用老旧的方法 是正确的，它符合教学的实际情况。在初中英语教学过程中，初中英语老师们对 预习指导教学工作很重视，因为初中学生有了一定的独立思考能力，对事物有自 己初步的理解和看法。

在作业要求方面，初中英语老师可以说是非常严格，这是 为了让学生养成良好学习习惯 ，以后能更好地适应更高年级的要求。 3.2 从学生角度探究现今初中英语发展现状 我实习的年级是初中一年级英语教育专业，学生都在十一二岁左右，这个年龄段的学生心 智尚未成熟。经过一个月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来， 上课开小差、做小动作、小声说话、东张西望的学生比比皆是。而初中是个特殊 哈尔滨学院外语学院教育调查报告 时间段，学生面临着中考的机遇和挑战，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了英语知识的，这非常让初中英语老师头疼。所以上课时，吸引学生注意、维护 课堂秩序成了每个初中英语老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起 伏的声调吸引学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维 持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有过这种烦恼，后来我也学习使用 这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对英语学习不感 兴趣，不喜欢学初中英语，他们认为英语很难，也很枯燥，这种现象在中学里是 很常见的，当然这种现象和初中英语教师的教学也分不开，每一位初中英语教师 都努力让每一个学生爱上初中英语。

他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的 注意力引导到英语学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教 室上过三次课，通过这几次课我发现初中生对现代化教学手法还是比较喜欢、很 感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就交头接耳，导致课堂纪律 难以维持，教学效果不是很好。 初中生也很想得到老师的肯定与关注。正因如此，当一个称职的老师就必须 学会抓住适当时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬， 在行为习惯调整方面，批评和惩罚也很重要，否则无法引起他们的重视，甚至会 让他们产生老师不足惧的想法。调查中，初中生最喜欢的是贴近他们思想的老师， 他们会寻找老师和他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们就会比较亲近这个老 师；反之，则会比较生疏。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意，用的 方法可能让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪。后者的后果是他们始 料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的，但看老师如何对待它。 在学习压力方面，我所在的实习学校调查对象都是初中生，由于面临着升学 哈尔滨学院外语学院教育调查报告 压力，老师们都会给学生布置很多作业，尤其是英语、语文、数学这几大主要科目。

据我深入学生当中了解，大多数学生回家做作业都要做到很晚才能完成，他 们普遍认为老师布置的作业有些多。 3.3 从学生心理角度探究现今初中英语教学该往何处去 初中生认知发展的一般特点：初中生的感知觉已经逐步完善，他们的方位知 觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序；初 中生记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主发展到以意义识记为主，从以具体 形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策 略帮助自己识记。初中生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以 抽象逻辑思维为主要形式。 初中生教学要把握学生认知发展，找出适合本阶段学生学习的方法，注意学 生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑 思维为主要形式。正视学生在学习、思想上的发展，适时给予引导，让他们获得 更好的发展。 初中生社会性发展的一般特点：入学以后他们的社会关系发生重要变化，与 老师和同学在一起的时间越来越长，在与同学和老师的相处中，他们逐渐学会与 人相处、与人合作及竞争的注意事项、基本技能和技巧。师生关系及同伴关系对 他们的学校适应有重要影响。

这两种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对 班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。初中阶段也是个体自我 概念逐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教 师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大影响。 初中教学要注意学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好学习习惯，形 哈尔滨学院外语学院教育调查报告 成正确思想认识，注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。 初中生道德认知能力也逐渐走向成熟，从只注意行为后果，逐步过渡到比较 全面地考虑动机和结果。由于认知能力发展特别是观点采择能力的发展，他们越 来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以初中教学也应注意学生 在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确道德观。 4.调查结果的启发 4.1 对英语教育专业人才培养方案的反思 通过对在该实习校任教，且已毕业五年左右的英语老师的调查、采访，发现 英语师范生入职前在很多方面准备不足。因此，英语师范生在顶岗、入职前需加 强这几方面能力的培养及提高：一是现代化教学设备在课堂教学中的熟练使用。 随着科技迅猛发展，多媒体教学设备在课堂教学中的运用会日益增加，虽然只是 辅助，但其对吸引学生兴趣和提高学习热情大有裨益，这就要求教师对多媒体教 学设备运用自如。

二是课堂用语的规范化熟练使用。课堂用语的规范化熟练运用 有助于管理课堂纪律、树立教师威信，师范生在校期间加强训练，避免现学现练、 不够熟练。三是对青少年心理的探究。加深对青少年心理发展的了解与研究，教 师在教学和与学生交流时能够依据心理规律和特征掌握沟通方式、技巧，利于教 学和管理班级。四是突发事件应对和临场应变。师范生在校可以有一定的职前学 习与培训，比如通过中学班级管理或课堂突发事件应对这类实际案例选修课，增 强自己的临场应变意识和能力，争取遇事处理妥当。 4.2 对初中生英语教学与德育工作的启发 英语教学的终极目标是培养学生外语交际能力和提升文学素养，当然要完成 哈尔滨学院外语学院教育调查报告 这两个目标并不容易，根据以上了解到的初中英语教学现状，我认为，在现今条件下，改善英语教学现状必须要从制度改革抓起，从而提高学生、家长对英语学 科学习的重视；其次要提升教师团队的专业素养和教学技能，要培养一批关爱学 生的老师；最后就是要从学生心理出发，制定适合他们知识基础与认知水平的课 程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。 哈尔滨学院外语学院教育调查报告 参考文献：专著：M [1]陈静波.有效教学：初中英语教学中的问题与对策[M].长春：东北师范大 学出版社，2007. [2]束定芳，庄智象.现代外语教学［M］．上海:上海外语教育出版社英语教育专业，1996． [3]杨敏.外语教学与文化研究——中国文化环境下英语全程教育优化论[M]. 北京:新华出版社, 2005. 期刊：J [4]左菊.新课标视野下英语师范生教学技能培养研究[J].长江师范学院学 报,2012(12):75-80. [5]左菊.新课标环境下的英语师范生职业技能培养立体模式[J].科研园地, 2012(6):30-33.