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跟着《朗读者》、《见字如面》等节意图播出，朗读，这个只在小学早读课才会呈现的字眼，又逐步回到了我们的视界。其真实我小时分学习外语的时分，条件不好，没有原版影片可以看，也没有炫酷的高科技产品可以用，所以语朗读成了每天必不可以少的功课。凭着每天的坚持和较好的语感，高中结业时我的口语水平现已超出同龄人许多，致使在留学的时分，没有让言语变成拦路虎，也没有阅历过多的文明冲击，平稳的过渡到了国外学习日子中。

如今的我变成了一名托福口语教师，协助学生们提分红了首要方针。根据托福考试的口语评分标准来看，“清楚流通”是最重要的一个标准，也是大有些学生最难并吞的关卡。前进言语的流利程度，就是要多开口，没有捷径。如今咱们有了更高效的辅佐东西，比方网络揭露课、美剧英剧、电子词典等等，但我仍是会根据学生的水平，安设朗读作业。我深信这个看似老套、初始的办法，在某些层面上，可以协助学生在托福口语成果上得到前进。

我非常举荐美国版《国家地舆》杂志，会从中找有关性强的文章发给学生作为朗读作业。当然，这本杂志作为托福阅览材料也是不错的选择，这是另一个论题，今日不在这儿打开谈论。

英语读物这么多，为啥我选择这本杂志呢？首要，我看中的是它的专业性。和其他专业周刊如《金融时报》、《举世新闻》比较，《国家地舆》掩盖的内容以天然科学和人文科学为主，每期都会有关于生物、地舆、前史、社会科学的专业文章，图文并茂，非常生动，而这些主题与托福口语中学术讲座的Task4 和Task6非常接近。托福口语考试一共六题，分三类：独立题、场景对话归纳题、学术讲座归纳题。独立题和场景对话触及的词汇量偏重于学习日子和自个经历，关于这类标题，考生可以经过看美剧、仿照对话来前进言语的流利程度。可是关于学术讲座类题型，可以用来仿照的影视作品非常少。Ted Talk作为辅佐视听东西，在我看来，关于听力的作用大于口语。Ted Talk的学术讲座，从内容上和托福考试尽管非常贴合，可是因为每个讲演者的语速、口音、触及词汇都有着千差万别，考生仿照起来困难恰当大，也不好掌控发展。所以，朗读《国家地舆》中的文章，可以加添这块空缺。

托福口语考试中归纳题的听力有些，相对托福听力考试的难度仍是较低的，可是关于考生来说，光听懂内容、做好笔记还远远不可，要在规则时刻内把内容总结并复述出来，这步崆最难的。Task4 和Task6的难点就在于学术性词汇和语境关于考生来说非常陌生，而一味的背单词并不能让考生对这类文章发生了解感。所以朗读《国家地舆》中的文章，一来可以多触摸考试触及的课题，二来可以在朗读进程中给自个制造学术类言语环境，不会在考试中因为陌生而构成惊惧。当考生对词汇和听力掌控后，再加上对学术讲座的言语环境有所了解，那么离“清楚流通”这个标准就又近了一步。

当然，这种办法也会遇到应战，每次安设作业的时分都会有学生体现出不屑的神态。我会当场拿出一本杂志，翻到“Editor’s Note”让这位同学来读一读。实际证明，大有些学生连两行都无法流利爽快的读完，而这只是是主编寄语，还没有到正文。这时我会再次偏重：“假定拿着文章朗读都不能抵达流利，在考试中凭着片刻间回想去复述一个不了解的课题会是啥姿势？”语感靠长时刻堆集才干得到前进，看美剧、仿照跟读可以前进往常口语的水平，而朗读糠煜多文章无非是给自个创造一个言语环境，让自个逐步了解学术性论题，然后前进流利程度。实际证明，长时刻操练1-2个月后，学生在答复Task4和Task6时语速、流利程度和逻辑性都有了显着的前进。

实践操作办法可以按学生水平而定。关于基础班和冲80分班的学生，可以选择相对简略的文章，或只是文章节选期间，100-150字足以。依照大有些学生的语速，流利读完100多字大约花一分钟，正好是考试答题时刻。这样避免文章太长，给学生构成压力。关于基础稍差的学生，我会把文章从头打印，在简略读错的词汇边上表上音标，让他们参阅发音。朗读前要肄业生先看懂文章内容，究竟咱们不是在叫吠影吠声，关于内容的了解仍是必要的。朗读次数没有捆绑，每句话操练到不打绊子，发音精确就可以初步下一句。关于基础好的学生，可以让他们收购一来历版杂志，短文每天熟读一篇，长文两到三天熟读一篇。

其实选择这本刊物我也是有一点点小私心的，我自己很喜爱看，订阅多年的老读者了。抛开托福考试不说，《国家地舆》中触及的内容关于咱们探究这个世界也供给了一个窗口。托福教师的首要使命尽管是协助考生提分，可是考生们考完托福并没有结束学习，而是进入了一个更有应战性的期间。假定一本杂志在前进言语才能的一起还可以协助他们增加常识，开罗视界，前进求知欲和探究精力，也对错常难能可贵的。让我欣喜的是，有几个学生会主动来找我要文章的后半段，因为他们想晓得全世界最大的巨杉究竟有多高。