跟着网络直播的火爆，以直播方法打开的在线直播课程也遭到更多人的重视。从少儿英语到音乐、写作等，越来越多类型的直播课层出不穷，既给我们供给了更多选择，也降低了学习本钱。

漫画：张建辉漫画：张建辉

上星期，我国青年报社社会查询中心联合问卷网，对2015人打开的一项查询闪现，81.0%的受访者领会过在线直播课程，57

.2%的受访者看好英语培训类型的直播课，55.5%的受访者主张采纳分期间付费的购课方法。

受访者中，00后占5.1%，90后占29.3%，80后占44.7%，70后占14.9%，60后占4.5%，50后占1.0%。30.7%的受访者是学生，69.3%的受访者不是。

57.2%受访者看好英语培训类直播课

在北京某高校读大三的梁俊超，上个月收购了某培训机构的托福在线培训课。“除了已有的录播课程，还有守时开设的直播课”。

本次查询中，81.0%的受访者领会过在线直播课，其间24.2%的受访者领会过3次以上，56.8%的受访者领会过1～2次。

来自河南郑州的研一学生杜博宏是一名在线直播课的忠有用户，现已学习过10多门直播课程。“听得最多的是关于自个生长类型的课程，比方学习时刻打点、自个作业生计方案等”。

本年8月刚刚步入职场的陈栗敏曾在某平台收购过一节求职技巧直播课。“教师会共享许多简历制造、面试答复方面的经历，比起自个总结，听教师教学功率要高许多”。

查询闪现，英语培训（57.2%）是受访者最看好的网络直播课类型。其他类型顺次是：健身摄生（25.6%）、面试培训（25.2%）、音乐培训（23.7%）、写作培训（19.0%）、编程培训（16.6%）、考研培训（15.8%）、金融经济（15.6%）、国考培训（13.1%）、新媒体培训（12.2%）、时刻打点（10.0%）和政治法令（6.0%）等。

比较录播课，师生及时互动被认为是直播课的最大改变

说起直播课与录播课的不一样，梁俊超认为首要在于“代入感”。“听录播课，总觉得自个是个旁听生，无法和教师互动。但听直播课，能参加到课堂中。”另外，梁俊超觉得“急迫感”也是构成这种差异的缘由之一。“直播课一旦错失便很难抵偿，所以听课时会愈加专心”。

比较录播课，你觉得在线直播课有哪些改变？查询中，50.6%的受访者认为是学生可以与教师即时互动；47.5%的受访者觉得教师讲课更天然，没有“摆拍感”；47.1%的受访者觉得教师可以根据学生反应调整课程发展；41.6%的受访者认为直播课更能招引学生的留心力。此外，也有25.8%的受访者标明一旦错失直播没办法再回看，23.3%的受访者标明遇到网络不平稳的情况会影响上课领会。

在北京某教育培训机构从事课程研发作业的武丹妮（化名）标明，在方案在线直播课程时，会愈加剧视师生互动环节。“每节直播课上都会有许多互动方法，比方有关论题谈论、课堂在线作业、发问和答疑等等。”武丹妮认为，在线直播课注重互动是根据两个缘由。“首要，直播课程的本质是直播，而直播最重要的就是互动。其次，直播课像一种效能，教师在课上需要重视学生的用户领会，前进学生的快乐喜爱和对常识的接收程度”。

杜博宏标明，自个最喜爱直播课的答疑互动环节。“在直播课上教师可以具体答复你提出的疑问，这样的机缘特别可贵”。

查询闪现，52.0%的受访者感触匿名互动让学生更情愿参加进来，48.3%的受访者觉得教师与学生间的互动方法比照受限，37.5%的受访者认为教师需要不断方案互动来增强快乐喜爱感，35.1%的受访者觉得学生之间的互动削弱了。

杜博宏坦言，当前网络直播课程的质量良莠不齐。因而，他分外介意“授课者的教育水平以及是不是是有关领域的专家”。

查询闪现，与传统课堂比较，46.2%的受访者觉得在线直播课堂的领会非常好了，33.0%的受访者标明不好说。假定选择直播课程，59.1%的受访者垂青授课教师资历，54.8%的受访者垂青课程内容设置。其他受访者垂青的要素还有：课程价格（43.9%）、课程时刻（39.7%）、过往学员的口碑（29.2%）和授课频次（23.5%）等。

55.5%受访者主张采纳分期间付费的购课方法

武丹妮坦言，开发在线直播课的进程中，遇到最大的疑问是完课率低。“分多次进行的课程，一般初度参加的人数最多，往后就会越来越少。”她认为，课程免费或价格过低是致使学员不可注重的首要缘由。

有多少人能准时结束直播课程的学习？查询闪现，24.7%的受访者标明总能结束，46.7%的受访者偶尔能结束。也有10.7%的受访者标明根柢不能，9.5%的受访者标明不好说。

“不少课程在付款前，不能断定质量如何，而一旦付款，又一般不能退课。”梁俊超感触，这也是构成当前网络直播课程完课率低的一个首要缘由，他期望直播课能有一套较为共同的质量评价体系，协助用户做出判别。

关于在线直播课程，55.5%的受访者主张采纳分期间付费的购课方法；52.6%的受访者主张完善退课、维权准则；52.5%的受访者期望设置课程评分体系，使学生能更直观地判别课程质量；45.5%的受访者期望加强线上课后跟踪辅导；29.0%的受访者主张树立学生社群，使学生加强火伴交流。