在少儿英语学习中，有许多是没办法实习的。可是呢，可以经过场景仿照，游戏互动的方法，来引导和启示。太多时分，学习的进程。就是从实习为基础，然后，面临物，一起局，来追溯到实习，这个进程就是思考。有时分，教师会给孩子说，这个呢，就是往常咱们所见的。在说明事物的

时分，也会根据孩子现已晓得的事物，去结束不知道的进程，然后结束新事物的认知。仿照呢，假定没有基础，就是海市蜃楼。学习英语呢，没有基础，就靠回想来结束查核和了解。回想如流水，回想呢，是为了结束实习；所以，学过之后，要温习。课后温习，是课堂操练的开释。实习是学习的开释。所以，学了英语呢，就是说过，听过，看过。这些回想呢，是时刻短的；要经过领会，构成思维，在听到，看到，说到的时分，就有语境领会出来，才会健壮。

学习英语呢，是为了构成语境。家庭日子中，家长并没有让孩子去回想，反而能熟练掌控。是看得多了，听得多了，说得多了；其实呢，是经过外在的操练，有了思维，构成了内在的语境。这样，就可以学习了。课堂上的体现，现已构成了形象。其实呢，就是有画面感。这个画面感，也要构成自个的感知。学习单词，经过外在的体现，是为了强化输出；只需输出才能强了，才会自立去学习。比方家长和孩子谈论论题，孩子喜爱的时分，就会更情愿多思考。在事上练，做得越透彻和周全，思考就越全部，判别就越精确。有时分，孩子在答复疑问的时分，会犹疑不决。是因为在语境中，不晓得自个该怎么办。阅览了解的时分，就要总结其间的主旨，有精确的判别。总结主旨，是总结英文的吗，其实呢，是自我总结的进程。假定孩子有自个的总结才能，面临其他事物，也可以正确总结。假定孩子有自个的判别才能，面临事物，也能有判别。

在少儿英语学习中，可以改动的是孩子自个。言语学习呢，在于教孩子怎么行为和表达。在啥条件和环境下，如何去干事。这个也是培育孩子杰出道德的时分，因为行为和表达，抉择于本质。比方，在公交车上，见到晚年人，要让座。这个时分，假定不去做；或家长只动嘴说，孩子看不到语境，就没办法去实习。要家长教，就是要家长以身作则，演示和榜样的作用。启蒙英语期间，其实呢，就是启蒙行为的时分。只需掌控了实习，能共享，在表达的时分，就会更具体。阅览故事的时分，家长会经过孩子现已认知的，去启示面临的词句。假定课堂上，只操练发音，拼写，语法，词义。在运用的时分，思考的是框规划架。在表达的时分，表达的是自个的。学习呢，也大约从自个启航。

课堂上，教师会教孩子互动。小兄弟之间交流和交流，就是在培育表达才能。为啥英语学习，口语重要呢？是因为口语在表达的时分，必定是听得懂的，能运用的，有语境的。是拿事来练，所以，把作业搞定了，就有了领会。比方问昨日做了啥，可以很快思考到。假定问昨日听了哪些话。估量就不能精确共享了。有时分，言语呢，不能构成语境。所以，就没有思维；没有思维，就等于没有实习过。没有实习过，听到的也是暂时的。教师在教孩子英语的时分，必定要正能量，阳光活泼向上的。因为在事，不在物。假定看到物，而不知事；也就不能认知物了。物呢，脱离完事，就不是物。事呢，脱离了物，就没有事了。讲义上的，是在完善景象；所以，有时分会配有图像或视频。听力或口语的时分，是在完善语境；所以，有时分要景象仿照。