言语的交流与掌控许多的词汇、句型、语法是两回事。就言语本身的常识来说，现已过关了短少的就是交流中来运用英语，只需在交流中我才调与对方进行思维密码的彼此破译。相同的话在不一样的言语交流环境中所表达的意思是纷歧样的。

有没有机缘在国外生计、打开下去，要害是要看有没有机缘去表达自个，和别人交流。假定你学的哑巴英语，美国你将非常困难。而当前我大学英语教育是有缺陷的学一种言语，交流是意图而不是言语本身。一般把英语只是作为一门常识在学，从小学到大，最终，仍是不会说英语。

主张要把我学习的方针缩短，把寻求大而广的英语常识转化为寻求一种定量性的技巧，认为有6种技巧，美国人和美国人之间交流的要害性东西，假定我能掌控这6种技巧，就可以非常好地了解美国人的思维，然后学好口语。

第一、如何用英文简略界定一个东西的技巧。美国人和美国人攀谈80％是想告诉对方这个事物是啥。讲义尽管词汇难度不时加深，但思维逻辑规划却只停留在一个水平上。我国人常说Whereisthebook这本书在哪儿？很稀有人说Whatisabook书是啥？而美国的小学生就初步问：Whatisthebook这种Whereisthebook只是思维的描绘期间。可是想连大学生也很难答复Whatisabook因为我国急进英语教育方法没有教会学生表达思维的技巧。

第二、假定现已学会界定，但了解还有误差。那就要练习 Howtoexplainthingsindifferentwai用不一样的方法说明同一事物。一种表达式对方不理解，美国人会寻找另一种表达式究竟让对方理解。因为事物就一个，但表达它言语符号可以会许多。这就要多做替换操练。保存的教育办法也做替换操练，但这种替换不是真替换，只是言语层面的替换，而不是思维层面的替换。比方，Ilovey爱你按我教育的替换办法就把you换成 her mymoth 等，这种替换和小学生练描红没有啥差异。这种替换没有对智力构成应战，没有建议思维。这种替换语句的根柢规划没变，听不理解Ilovey必定也听不理解Iloveh假定替换为 Iwanttokissy Iwanttohugy Iwillshowmyhearttoy 等，或许给对方讲影片《泰坦尼克》告诉对方那就是爱，这样一来对方可以就理解了这才叫真实的替换。也就是说用一种不一样的方法表达同一个意思，或许一个表达式对方听不理解，举一个简略易懂的比方来表达，直到对方理解。

第三，必需学会美国人怎样描绘东西。从描绘上来讲，因为中美的文明不一样会发生很大的不一样。描绘东西无外乎把它放在时刻和空间两个坐标上去描绘。美国人对空间的描绘老是由内及外，由里及表。而我国人正好相反。从时刻上来说，我国人是按天然的时刻次序来描绘。描绘一个东西俄然停住时，一般最终说的那个当地是最重要的美国人在时刻的描绘上先把最重要的东西说出来，然后再说烘托的东西。只需发生喜剧性的作业，美国人才在前面加上烘托。这就是我国人和美国人在时刻描绘上的无量差异。

第四，要学会运用重要的美国习语。不简略学、易构成了解利诱的东西就是习语 ” 比方北京人说盖了帽儿了外国人很难了解，这就是习语。所以和美国人交流时，能恰当地运用美国习语，马上

就会觉得很亲热，也很爱和你交流。那么啥是习语？就是每个单词你都知道，但把它组合在一同，就不晓得是啥意思了

第五，学会两种言语的传译才能。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是母语，天然生成就有自个的母语。许多人都认为学好外语必需丢掉自个的母语，这是不对的

第六，要有猜测才能。为啥美国人和美国人、我国人和我国人之间交流很少发生歧义？就是因为他之间能 “ 猜测 ” 教育不建议 “ 猜测 ” 但我觉得猜测对学好美国口语很重要。交流中，有一个词你没有听懂，不可以能马上去查字典，这时分就需要猜测来架起一座桥梁来抵偿这个缺口，否则交流就会中止。

我国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，成果就是许多人讲口语的时分讲着讲着眼就初步向上翻，实践上是回想中寻找早年背过的东西。假定他要是能猜测的话？上就是所说的学会用美国人思维方法的6个技巧。我国学生假定能做到这6点，用较短的时刻必定能学好口语。

再说说英语语音的疑问。我国人不需要钻牛角尖，必定寻求发音像一个本地人，只需我发音不至于让对方发生误解就可以了平常，不需要迷信啥科学办法，只需要记住一点：仿照。但必定要仿照标准的英语或美语。仿照的基础上，每天坚持1个小时的自我口语操练，这个操练必需设想一个双向交流的场所，即似乎有人与你交流相同。

最终，讲讲英语的用气疑问。发音时，尽量气运丹田，而避不必肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润。