在番禺

诺德分校的试听课上，孩子们和外教Heidi初度碰头，而且在全英文的环境下，孩子们一初步有点拘谨，但在Heidi教师有技巧的引导下，很快就熟络起来，彼此交流了名字、家庭、快乐喜爱喜爱等情况，灵敏致使孩子的共识和热心。

在番禺诺德分校的试听课上，孩子们和外教Heidi初度碰头，而且在全英文的环境下，孩子们一初步有点拘谨，但在Heidi教师有技巧的引导下，很快就熟络起来，彼此交流了名字、家庭、快乐喜爱喜爱等情况，灵敏致使孩子的共识和热心。

课程的第二期间，Heidi教师协助孩子找到了自个英语学习(speaking、listening、reading、writing)的优势点和缺陷，并就大有些孩子的弱势点(reading)下手，经过选择适合的绘本和跟读练习，训练他们的英语阅览才能和发音的标准性。

课程的第二期间，Heidi教师协助孩子找到了自个英语学习(speaking、listening、reading、writing)的优势点和缺陷，并就大有些孩子的弱势点(reading)下手，经过选择适合的绘本和跟读练习，训练他们的英语阅览才能和发音的标准性。

课程的第三有些在于英语单词的回想和英语思维的训练，外教Heidi设置了简略的纸牌互动游戏，首要让孩子知道美国学校里的事物(英文单词)，然后经过“Go Fish”的游戏，让孩子逐个配对。孩子们对游戏体现了稠密的快乐喜爱，潜移默化中掌控了这些英文单词的正确读音，并能与往常事物和场景对号入座，而且他们是用英语知道这些事物和场景，并非用中文回想单词，这关于英语思维的练习非常有用。

课程的第三有些在于英语单词的回想和英语思维的训练，外教Heidi设置了简略的纸牌互动游戏，首要让孩子知道美国学校里的事物(英文单词)，然后经过“Go Fish”的游戏，让孩子逐个配对。孩子们对游戏体现了稠密的快乐喜爱，潜移默化中掌控了这些风全英文单词的正确读音，并能与往常事物和场景对号入座，而据东增且他们是用英语知道这些事物和场景，并非用中文回想单词，这关于英语坚划整思维的练习非常有用。

外教Natalie教师，让学生用英语描绘自个早年“看过、去过、吃过、用过、喝过、做过……”，要点操练口语，一起练习学生运用曩昔结束时的时态。

外教Natalie教师，让学生用英语描绘自个早年“看过、去过、吃过、用过、喝过、做过……”，要点操练口语，一起练习学生运用曩昔结束时的时态。

外教Natalie教师，让学生用英语描绘自个早年“看过、去过、吃过、用过、喝过、做过……”，要点操练口语，一起练习学生运用曩昔结束时的时态。

外教Natalie教师，让学生用英语描绘自个早年“看过、去过、吃过、用过、喝过、做过……”，要点操练口语，一起练习学生运用曩昔结束时的时态。

在协助学生回想单词方面，Natalie教师选用纸牌游戏，充分集结学生的学习快乐喜爱，对单词回想也行之有用，到下课中止，学生现已熟练回想并运用课堂上所学的新单词。

在协助学生回想单词方面，Natalie教师选用纸牌游戏，充分集结学生的学习快乐喜爱，对单词回想也行之有用，到下课中止，学生现已熟练回想并运用课堂上所学的新单词。

在协助学生回想单词方面，Natalie教师选用纸牌游戏，充分集结学生的学习快乐喜爱，对单词回想也行之有用，到下课中止，学生现已熟练回想并运用课堂上所学的新单词。

在协助学生回想单词方面，Natalie教师选用纸牌游戏，充分集结学生的学习快乐喜爱，对单词回想也行之有用，到下课中止，学生现已熟练回想并运用课堂上所学的新单词。