英语启蒙，越早越好。但假定起步时刻现已偏晚，英语学习该如何进行？在启蒙的节奏和进程上要怎样调整能让孩子弯道超车？

这儿咱们讲的“弯道超车”不是主张家长把自个的孩子和“别人家的孩子”比来比去，而是让孩子在较短的时刻内完成传闻读写、思维才能的过关。

年纪永久不是疑问

首要，作为一个非常活泼旷达的佛系母亲，我打心眼里信赖，年纪永久都不是疑问。

别说小学生，就算是高中生，只需办法巧，肯吃苦，也可以变成英语高手。

不过，假定其他孩子都在入学前学过英语，孩子在班级的压力略微大一些。就比如大大都孩子幼儿园就初步识字了，只需你家孩子一个字都没学过，那刚上学时孩子心思必定不爽，觉得自个不聪明。

但这种间隔，大约会跟着时刻的推移，逐步减小。

其实越是孩子在学校的压力大，家长就更大约花精力帮孩子灵敏前进英语水平。

所以年纪不是疑问，方向和坚持，才是胜败的要害。

听力下手

尽管小学进行英语启蒙来得及，但在办法上，和幼儿园启蒙仍是有不一样的。

三、四岁孩子的英语启蒙次序是幼儿园期间偏重传闻，等上了小学就可以专攻读写了。

也就是说，幼儿园期间首要是听力输入，包括听童谣，听家长读绘本，看英语动画，各种英语磨耳朵，只听不读。这个进程至少一年以上。不着急的可以听个两三年。

等五六岁，快上小学了，孩子就可以学习天然拼读和操练分级阅览了。天然拼读的基础是听力，听力越厚实，天然拼读学起来就越简略，作用越好。

而假定小学才初步学英语，正确的道路大约是听力下手，然后快速进入分级阅览这个落脚点。

和三四岁就英语启蒙的孩子比较，大孩子仅有的下风就是听力基础一初步非常单薄。

很上了小学今后，小学课程对孩子的阅览才能有直接需求，比方朗读课文，背诵课文之类的使命，而关于听力的需求是比照低的。

假定这个时分家长不注重孩子的听力输入，而只是是协作学校的作业的话，会进一步落后于幼儿园就启蒙的孩子，构成听力才能跟不上，影响英语了解才能，阅览了解才能，口语才能等等。

所以，除了上课好好听讲，跟着教师学英语之外，家长有必要为孩子恶补听力输入，也就是从听力下手。

至于听啥，怎么听，其实和幼儿启蒙差不多。童谣、动画、教育动画、故事动画、绘本动画、总之孩子只需听得懂，就坚持每天给孩子听上二三非常钟。 但条件必定是，孩子能听懂。

除了要为孩子恶补听力输入以外，小学生还得灵敏进入分级阅览期间。

孩子进行听力输入半年支配之后，能听得懂大大都的日子词汇的时分，就得直接带孩子学习天然拼读和分级读物。

分级读物落脚

晓得天然拼读的家长可以会问，为啥只需半年听力基

础，就要初步学习天然拼读呢？不是说，听力基础越好，天然拼读才越有用吗？

第一，作为小学生，孩子是不可以能具有两年支配的时刻只听不读。

因为学校的教材必定会需求孩子朗读课文和背单词，不但有阅览，而且还有写作需求。所以当构今，不管孩子是不是学习天然拼读，在学校都要进行阅览操练。所以，与其让孩子毫无预备地跟度创助着学校进行阅庭全读练习，不如咱们公布孩子一些阅览技巧，也就是天然拼读，这样孩子在学校的学习功率更高。

第二，咱们的方针是让孩子可以弯道超车，也就是期望孩子可以在三、四年级抵达阅览英语原版读物的水平。 这个方针也抉择了孩子没有两三年的只听不读的时刻。

让孩子有半年以上的听力基础，是为了让Phoncis的学习愈加有用。而Phonics和分级阅览的也会帮孩子扩展词汇量，一起反过来推进听力水平。

所以大童的听力和阅览是彼此推进的联络。

听力输入不接连

不管是多大的孩子进行自立阅览，都不能因为阅览而无视了听力输入。

也就是说，当孩子初步分级阅览操练，甚至可以安适随意地阅览英语原版书了，也必定要保证孩子养成每天听英语的习气。

比方睡前给孩子读绘本，或让孩子听英语新闻，带孩子一同看英语纪录片、动画片等等。

因为听得多，可以直接前进口语才能。

而读得多，直接对应的是写作才能的前进。

当然听、说、读、写也是彼此相关和推进的，只是更直接的作用是听对说、读对写。

所以假定家长期望孩子的传闻读写四项才能不瘸腿，就千万不要无视听力输入。

比方我除了带孩子做阅览操练以外，仍然会保证每天带他听读绘本或看绘本动画，意图就是让孩子听力和阅览两种输入都有均衡的输入。

最终总结一下。

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