英语学习作为一门学科，需要有满足的基础，在遇到的时分才不会不知所措。作为一个交流东西，需要常常满足的操练，在运用的时分，才不会陌生。就像人和人之间，交流的少了，也会逐步陌生了。交流的太频频了，也令人疏远。言语尽管是东西，但要有

人来运用，才会发扬人的特性。所以学习英语，学的是人和人交流表达的才能。在启蒙教育期间，还有啥机缘能让孩子更多机缘去学互动和交流才能，在此一起，也可以训练英语思维，培育语感呢？假定把英语当成学习使命的话，那英语就不再是东西。就像学习骑自行车，是为了运用自行车。当把英语单词，看得太近的话，就是捆绑在讲义上的语境，当教师问到讲义上的语境和条件的时分，才会答复。这都是协助回想的办法而已，但终将不能学会如何运用。口语是一句一句教出来的，没有捷径可寻，所以脚结壮地的在运用，就是温习教师的教育进程。

阅览可以让人前进，英语阅览能让思维更敏锐，常识更丰厚，单词了解更活络。在条件足够的时分，可以信口开河。英语是人说的，阅览英语就和人交兄弟，就像孩子看动画片，遇到其间的图像或人物，也能了解或经过思考表达出来。英语是实习的文学体现，阅览英语，也是在揣摩读物中的人物心思。阅览英语，是在领会读物中的体现和对话，经过言语领会人物或景象的改变。学习，不是把常识和办法推给孩子。言语是要先谈论和互动，在交流中能有自我的观念和情绪之后，才干学好口语表达。循序渐进的进程，也是要靠快乐喜爱和习气。而快乐喜爱是付诸于往常或具体事物中，怎么在事物中去学习呢。就是在教孩子干事的进程中学习，那英语学习，就是在教孩子为人处世。在文明礼仪中教孩子英语，就是在教孩子文明礼仪。

怎么教孩子学英语，孩子就会怎么思考和表达英语。所以教的进程，就是英语思维。训练英语思维，就是在练习教育进程中的办法，经过互动来表达英语口语。经过外在的体现，来抵达内在才能的前进。学习老是会对事物的认知有所前进，操练老是会让进程更了解，表达更自傲，互动进程中能掌控疑问的要点。教孩子英语说话，也是在教孩子说话。是在具体作业，或仿照场景中练习的。关于英语句子的了解，在课堂上，教师教了这个语句的用法。孩子就会运用教师教的办法去了解，所以语境也是就是教的进程中的语境。当阅览英语句子的时分，孩子可以了解，并共享出来，在学习中就有了收成。言语离不开语境，就像河水离不开水沟。言语尽管说得多，假定不在语境中表达，也终将不能抵达意图。英语阅览离不开思维，英语阅览的多，假定不按思维去阅览，也究竟不能了解。

英语学习办法太多，就不晓得用啥办法了。英语学习没有办法，就不能传闻读写。在英语温习中，办法是在常识中，常识才干发扬功用；就像言语要人说，才是言语，否则就是符号。所以对言语的掌控，也是对作业的了解才能啊。而对作业的了解，是在实习中才会有深化的领会。直接回想的是回想，经历是在阅历中总结出来的。所以学习英语，本身就是在实习，专心于课堂空气，对英语的回想，也是树立在课堂空气中。脱离了空气的回想，怎么可以耐久呢。温习英语，就是温习空气下的英语教育进程中的形象，提炼出孩子的了解和掌控才能。