我先讲个真实的故事。

2012年我结业那年我去了一家培训机构做英语教师，有一天主

管找到我说，”给你分配几个高水平的学生”，我记住他仍是满脸堆笑的对我说的。

我的第一反应，”好啊，太好了，高水平的学生好带”，可是我也觉得他的笑脸里带着另外意思，所以我就连连诘问，”主管，这群学生好带么？”

纸是包不住火的，主管说了真话，”这群学生依照课程体系的进阶组织的确现已到了高阶的水平了，可是他们的实践水平也就是中等水平吧。”

他接着说，”这些学生都是老生了，在机构学英语现已有3年多了，从初级到中级，他们现已把该学的书本常识都学过了，他们也参加了各个期间的考试，他们这个集体彼此联络极好，课堂纪律不必忧虑，如今要到高档期间了。”

我理解了，我晓得了难题在哪里了，”这群学生讲义常识都学了，查验也过了，可是感触英语没学完还想持续学习。”

几堂课触摸下来，我发现他们只重视讲义常识，的确很较真，常常又不理解的语法条目咱们能谈论一节课，讲话也算活泼，可是常常我写在黑板上一个论题让他们根据所学张口表达的时分，或许需求他们写一段小短文的时分，学习热心和书面或口语表达就不那么一无是处了。

我想我们总有一种形象或许叫观念，”我可以凭仗不断的这么学习学得流利的英语。”

这就发生了另外一个疑问：懂得越多必定是功德吗？

在往常日子所见多种领域，的确，懂得越多是功德。比方，对食物晓得的越多，咱们就能越能做出非常好的菜品；买房的时分咱们要越多的晓得小区的安保环境和违法率。可是关于言语学习，如同并非如此。

尽力的死啃每条语法条目，参加每次过关查验就必定会达到言语的流利吗？

No, no, no…

实际上，要想把言语说的流利就要承受这样的实际，咱们不可以能懂得一切东西之后才干说，获得言语流利性的条件是能用所学表达自个。

假定你总能用自个所学把意思传达理解，哪怕语法不那么标准，词汇没那么巨大上，流利性是可以抵达的，这个进程也可以不断的增加决心。

怎么学习英语或许言语呢？远离讲义。

远离讲义也相同有许多作业要做，比方，每天用英语写日记，参加英语活动，读英语博客，看英语杂志，听音频，看英文影片……

为啥要远离讲义呢？因为里边的内容不必定是你如今能承受的。

言语学习研讨有个概念，”Natural Order Hypothesis（天然次序说）”，也就是咱们学习言语跟学习其他常识是不一样的，咱们对语于期闻言的每个有些的学习都要到必定期间，真实的到必定阶每相述段而不是根据某某机构给出的课程体系。讲义里有许多常识不是咱们能承受的，学习了也而落用不出来，学习了并不等于掌控了，因为它在咱们的天然次序之外。

不能掌控的天然也不会使用了。言语仍是重在使用，可以选择多种方法不断使用，而不必拘泥于某本教材。