英语作为世界语种之一，被定为世界通用言语，度创助是世界上重要的交际东西。社会打开至今，英语越来越被注重。在学校，英语是一门重要的学科，庭全初中期间学好英语可认为今后的深化学习奠定杰出的基础，会说一口流利的英语更为人欣赏。那么，作为一名中学英语教师，大约如何在课当构今堂上培育学生的口头表达才能呢？我认为应做到下面几点：

一、课堂上运用英语教育，让学生多听。

运用英语教育是指教师运用恰当的英语课堂用语组织教育，包括教授英语常识，发问学生，辅导学生学习等活动都大约用英语进行。英语教师在课堂教育中适可而止地运用英语教育，对学生的口语有很大的协助。因为，教师常常说英语，让学生有了多听的机缘，可以练习学生的听觉。英语教育就是要要肄业生听、说、读、写技能全部练习，以听先于说，说先于读，读先于写的次序来结束对学生的各种技能的培育，听是基础，没有听的技能，就无法前进说的才能，交际就会呈现毛病。学生有必要了解别人对他们说的是啥，才干进行成功的对话。例如，“Excuse me, could you tell me the way to the bus station?”这样的疑问问起来简略，但要了解疑问的答案就难多了，特别是当对方的口音不标准那就更难。所以让学生多听，可以使学生习气英语的发音，然后可以仿照教师的发音，语速，语调等，来前进自个说英语的精确度，流利度。教师运用英语教育还大约面向全体学生，不能只管有些成果好的学生，运用的课堂用语应简略明晰，简略听理解。关于比照难的课堂用语，应运用汉语或许手势，协助学生理解教师的指令需求。要让学生多听，除了要用英语教育，教师还要充分使用讲义的听力材料，使学生尽可以多地听英语，让听觉习气英语，因为听是说的基础。

二、教师应不时留心激起学生的学习快乐喜爱与学习动机，使学生愿意开口说英语。

英语言语常识和交际才能是激起学生学习快乐喜爱和动机的首要方面，多种教育办法是致使学生快乐喜爱的有用办法。英语教师在课堂上应充分使用直观教具，多媒体等现代化教育，或在歌曲中学英语，英语游戏等来激起学生学习快乐喜爱。一起，教师在教育进程中应对各个学生体现出来的各种快乐喜爱进行调和组织，使学生供给的材料，课堂上呈现的表象变成学习的体裁，构成言语交际活动的基础。例如，在教育如今进行时，教师可以即时问学生What are you doing?然后引导学生根据实践答复We’re having an English class.或许让一些学生扮演动作，叫其他学生问答。 这样，课堂上的感触，心境，观念，快乐喜爱等构成了生动的彼此作用，使课堂充溢了学习的活力，激活了学生的学习动机，培育了学生的口头表达才能。另外，要想学生学习快乐喜爱稠密，教师还应多赞誉，少批判。在课堂上，只需学生能大约表达出意思，就给予赞誉鼓舞，让学生享受成功的高兴。千万不要因为学生有一点小差错，教师就马上纠正，这会使他损失决心，怕说错，怕被批判，更不敢开口，这样就适得其反。

三、课堂教育方法应多样化，有用选用多途径练习口语。

教师在教育中，应选用多种方法，多途径，全方位练习学生的口语。英语教师要充分使用讲义供给的言语材料，让学生人物扮演，仿照对话中人物的言语、表情等，来扮演对话，使他们感同身受，有利于逊У的才能。关于讲义的文章，要肄业生复述，教师可以画出简笔画，写出要点词句、短语，或列出时刻次序，协助学生进行复述。例如，初中英语第二册Unit 23 Lesson 90 的Bill Gates，这是一篇比照长的文章，教师叫学生复述课文时，可以把时刻次序列出在黑板上，协助学生结束复述，抵达练习口头表达才能的意图。教师除了要使用好讲义的言语材料，还有必要让学生做值日陈述或自编对话到课堂上讲给同学们听。学生可以选择自个喜爱的，而且比照简略的论题，如气候、兄弟、家庭或笑话，或许讲一个故事。

四、教育英文诗歌、韵文或英文歌曲，增强学生的语感。

单纯地让学生读教材的言语材料比照单调。想把英语学好说好，抵达交际的意图，还有必要靠教师多使用课外的言语材料，激起学生的快乐喜爱，增强语感。教师可以选用一些简略的英文诗歌或许韵文，使用5—10分钟让学生在课堂上朗读背诵，使学生经过朗读完善发音，丰厚言语常识。例如，Kid and Mother这首英文小诗:

Sometimes I am good, sometimes I am bad,

When I am good, my mother is glad,

When I am bad, my mother is mad,

So I try to be good.

这首英文诗既简略又压韵，读起来琅琅上口，也很简略背诵。让学生多读，可以练习学生的发音，增强语感。在学生背熟之后，叫他们到讲台上背诵给其他同学听，背得出来的给予赞誉，这又能激起他们的学习热心。教师还可以教育生唱英文歌曲，一些英文歌曲不但字句美丽，旋律也美丽，学生喜爱唱，经过唱来逊们的发音，以此培育他们的口头表达才能。

总之，英语教师在课堂上大约培育学生的实践使用英语的才能，不要使学生只会考试而不会说英语，那么英语就成了“哑巴英语”。要真实让英语课堂动起来，让英语“活”起来，使英语发扬重要交际

东西的作用。