??教孩子学少儿英语，练习听力就是口语的初步，口语是听力的结束。遵循听音初步，听到未必晓得，但听了有回想。回想听到的发音，了解听到的发音。在教师的辅导下，仿照发音。孩子仿照发音，仿照表达出来的是孩子自个的发音。因为脑际中现已有了标准的发音，就会逐步纠正以切合标准。除了练习，也要长于发现和总结，更需要教师和家长的陪同和启示。在相同的条件下学习，未必能作用；在不一样的环境下学习，会有所回想和掌控。比方一向对着讲义朗读，是重复的听；双眼所看，耳朵所听是固定的，环境不变，语境就不变；语境不变，思维就不会改动；思维不变，所看所听也是不变的。对孩子的认知和了解，实习才能有多少前进呢？要有所前进协助，根据教师所教的常识和办法，改动环境，就可以晓得哪些是堆积下来的，可以被孩子所回想和掌控的。

课堂上跟着教师学习，课后环境就不一样于教育环境，也是培育孩子学习才能的时分。怎么能不注重呢？而改动语境就是在培育思维，语境是啥，对话中的言语环境。言语环境是思维中的表达的条件，如何改动语境呢，其实就是互动和对话。因为互动交流的时分，就是根据对方的表达来思考，自个表达的时分也是在思考；假定脱离了思考，就如同在背诵讲义。晓得对话的意义，不只在于词义上的说明，也要联系语境，才干了解精确。表达也是联系条件，恰当的表达需要。而这个需要是孩子本身需要，是源于实习的领会。孩子在往常日子中的表达，也都是源于实习，不必教就晓得如何运用。在实习的一起也是在思考，在表达的时分就是运用这个思考去互动。少儿英语的操练，在课堂上是仿照环境，学习不只是为了了解，而是教孩子如何思考，在实习中了解，推进学习才能的前进。

就像孩子喜爱看动画片，是因为孩子看到，听到的形象在思维中生动，给孩子以夸姣的领会。孩子喜爱动，并不是身体喜爱动，而是思维喜爱动。思维生动，就长于发现别致的事物，乐于仿照和共享，在实习中掌控。思维生动，是因为没担负，不必特别回想许多常识和内容，不必忧虑，就可以轻松高兴。所以让孩子高兴轻松学好英语，就是削减无效回想的压力，如何削减无效回想呢？回想是实习的初步，实习是回想的开释。假定一向回想，就会堆积，而不是堆集。堆集是有次序的，有进程，有办法的。堆积只会让孩子记住单词，再去回想发音和拼写字母，对应词义的回想。一个词添加了三个回想，在重复操练中才干了解对应的联络。而词义是来历于实习，在实习中如何运用单词，就是看孩子在实习中如何了解语境，这就是要培育孩子思考和了解才能。在往常日子中学会运用，在互动中训练语感，阅览中培育思维。

往常日子中或仿照环境少儿英语的运用，就是实习。实习并不是靠回想，而是关于语境去展示自我，并不是从外到内，而是从内到外。所以在实习的时分，想的是自个所想，所掌控的办法，如何完成和表达出来。而学的时分假定只想着如何记住，那就不能将回想开释。所以课堂上生动多样的互动游戏，就是在教孩子学习办法，处置了单词的疑问，就不需要一向记住，运用的时分马上就展示出来了。也就是将对词汇的回想，转化成了思维习气。进程中

离不开勤学多练，英语教育中，在听教师的表达。这也是互动，在思维中是教育形象，就像孩子看动画中人物互动相同。直接联系本身的领会，才会更深化的了解。操练中，看起来是在安靖单词，其真实是练习运用单词，培育实习才能。究竟是为了练习英语表达思维。听力也罢，口语也罢，都离不开孩子的发音操练。发音操练，也是在练习辨音，拼音，认音。孩子的口语表达，孩子听得也最传神。练习口语，也是在操练听力。