根据相关研究数据表明零基础学雅思英语，传统的英语零基础学雅思英语教学方式不利于学生自主学习能力的提升，学生处于零基础学雅思英语被动状态，学习零基础学雅思英语积极性不高。英语零基础学雅思英语教师应重视学生的主体地位，制定可有效激发学零基础学雅思英语生学习兴趣的有效教学方案。

并为学生创建与教材相关的教学活动活跃课堂零基础学雅思英语氛围，严格审视自身的引导零基础学雅思英语作用，积极引导学生主动零基础学雅思英语进行学习的探索，使学生乐于学习、主动学习零基础学雅思英语。

1 、根据学生年龄零基础学雅思英语特点，引导学习方向零基础学雅思英语

处于小学阶段零基础学雅思英语的学生，在进行英语学习的过零基础学雅思英语程中，往往会零基础学雅思英语出现分不清重难点的问题，对于英语零基础学雅思英语学习的方向尚不明确。在此过程零基础学雅思英语中，英语教师本身所具有的引导作用至关重零基础学雅思英语要。为有效零基础学雅思英语构建生本课堂，教师可根据学生的年龄特零基础学雅思英语点，制定新零基础学雅思英语的教学方案。在进行课堂学习零基础学雅思英语前，教师可先行布置学习任零基础学雅思英语务，使学生能够提前了解到本零基础学雅思英语堂课将要学习的内容，为零基础学雅思英语学生指明学习方向。

例如在学习零基础学雅思英语“Howdoyoufeel?”零基础学雅思英语这一课时，教师可布置零基础学雅思英语课前作业，引导学生通过不同途径寻找可以表零基础学雅思英语达情绪和心理感受的英语单词。在正式上课前零基础学雅思英语，教师可鼓励学生举手发零基础学雅思英语言，用一零基础学雅思英语句英语表达今天的感受。为学生布置与授课内容相关零基础学雅思英语的作业，可使学生能够提前熟悉学习零基础学雅思英语内容。鼓励学零基础学雅思英语生通过不同途径进行单词的寻找，也可充分零基础学雅思英语锻炼学生的

学习探究能力。

2 、引导为主零基础学雅思英语，增强学生零基础学雅思英语自主学习能力

为有效构建小学英语生零基础学雅思英语本课堂，教师应充分认识传统英语教学模零基础学雅思英语式的不足之处，将学生放在课零基础学雅思英语堂的主体位置，根据学生所零基础学雅思英语处年龄阶段的特点，进行相关教学方案的制定零基础学雅思英语。教师与学生之间的有效零基础学雅思英语沟通，也零基础学雅思英语可促进学生的学习兴趣，教师应正确利用自零基础学雅思英语身的引导作用，在课余时间与学生进零基础学雅思英语行沟通，以朋友的模零基础学雅思英语式进行相处，可有效帮助教师了解到学生学习上的困难零基础学雅思英语之处。在对学生的基本情况有一定了解后零基础学雅思英语，教师可综合零基础学雅思英语分析学生的学习难点，进行具有针对性的教零基础学雅思英语学指导。

例如在学习“Thenand零基础学雅思英语 now”这一课时，需要学生可以利用Therewas……Therewere这一零基础学雅思英语句型对过去的事物进行讨论，大多数学生对于语法的掌握程度并零基础学雅思英语不熟练，教师在进行课堂零基础学雅思英语授课后，可鼓励学生在课上利用此句型进行发零基础学雅思英语言，并根据学生的掌握程度与学生进零基础学雅思英语行对话，引导学生进行正确的发音与零基础学雅思英语语法的作用。

3 、巧设零基础学雅思英语情境，增强学生口语交流能零基础学雅思英语力

在教学的过程中零基础学雅思英语巧妙地利用多媒体进行助学，可有效促进学生的学零基础学雅思英语习兴趣。小学生在零基础学雅思英语掌握一定程度的英语知识后，没零基础学雅思英语有机会进行口语的锻炼，导致学生不零基础学雅思英语知如何利用自身所学的知识。而媒零基础学雅思英语体可为学生创造情境，营造轻松的零基础学雅思英语学习氛围，使学生能够在愉悦的环境中进行英语对话零基础学雅思英语，这种方式可有效增强学生的零基础学雅思英语口语能力。

例如在学习“Waystogotoschool”这一课零基础学雅思英语时，教师可利用多媒体零基础学雅思英语创设相关环境，例如零基础学雅思英语早晨的街道，并引导学生零基础学雅思英语进行角色扮演。在进行零基础学雅思英语课本知识的学习时，教师也可鼓励学生零基础学雅思英语进行角色分配，并零基础学雅思英语在课堂中根据课本内容进行对话。

此种方式可以小组的形式零基础学雅思英语进行分配，教师可根零基础学雅思英语据学生的表现进行打分，并制定相关的零基础学雅思英语奖励制度。本课的学习内容需要学生熟悉零基础学雅思英语相关交通工具的单词，教师也可利用多媒体进行交通工具零基础学雅思英语图片的放映，并以点名的形零基础学雅思英语式，鼓励学生说出相零基础学雅思英语对应的英语单词。

4 、零基础学雅思英语设计英语课外活动，增强学生学习兴零基础学雅思英语趣

教学方式的零基础学雅思英语创新可呈现多样化。教师在改变传统的教学方式零基础学雅思英语后，可拓展相关的英零基础学雅思英语语课外活动，以此零基础学雅思英语增强学生对于英语的学习兴趣。具有娱乐零基础学雅思英语性质的课外活动，对于学生的吸引力往往大于传统零基础学雅思英语的英语教学课堂。教师可充分结合英语教学内容零基础学雅思英语，举办相关零基础学雅思英语的英语知识竞赛，并以比零基础学雅思英语赛的方式，激励学生的胜负荣誉零基础学雅思英语感。

教师可设定相关的主零基础学雅思英语题，制零基础学雅思英语定短文大比拼活动，鼓励学生踊跃报名参与零基础学雅思英语。也零基础学雅思英语可举报小规模的英语主题的才艺展示活动，活动内容应具有多零基础学雅思英语样化的特点，可以唱歌、演讲的零基础学雅思英语方式进行比赛。

在一零基础学雅思英语般的小学中，英语读物少之零基础学雅思英语又少。英语教师可向零基础学雅思英语学校进行申报，采购以故事形零基础学雅思英语式进行展开的英语读物，优秀的英语读物可零基础学雅思英语有效开拓学生的学习视野。除此零基础学雅思英语之外，教师可以课本内容进行“听译零基础学雅思英语大比拼”，随机抽取某一单元的“let’stalk”部分进行零基础学雅思英语播放，鼓励学生快速组队比对零基础学雅思英语话的形式进行翻译，此方式可锻炼学生的反应能零基础学雅思英语力，以比零基础学雅思英语赛这种具有紧迫感的方式进行知识的学习，可有效增强学零基础学雅思英语生对于知识的熟悉程度。

5、 结零基础学雅思英语语

综零基础学雅思英语上，在构建小学英语生本课堂的道零基础学雅思英语路中，教师应结合零基础学雅思英语学生的年龄特点，加强与学生之间的沟零基础学雅思英语通关系，及时了解学零基础学雅思英语生的学习难点，以引导的形式为学零基础学雅思英语生照亮学习方向。

在改善教学方零基础学雅思英语案的过程中，有效添加多样的零基础学雅思英语英语学习方式，以娱乐零基础学雅思英语的形式，使零基础学雅思英语学生在英语竞赛的过程中，感受英语所零基础学雅思英语带来的魅力。

活跃的课堂氛围对于零基

础学雅思英语提高学生的学习兴趣极为重要，在构建英语生本课堂的道路零基础学雅思英语中，教师任重而道远零基础学雅思英语。