??中新网9月26日电 教育部网站26日发布《大学英语课程教育需求》(以下简称“教育需求”) 。教育需求主张，大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%(16学分支配)。

教育需求指出，大学期间的英语教育需求分为三个层次，即一般需求、较高需求和更高需求。大学英语课程的方案应充分思考传闻才能培育的需求，并给予满足的学时和学分；应许多运用领先的信息技能，开发和缔造各种根据核算机和网络的课程，为学生供给杰出的言语学习环境与条件。

教育需求提出，高校应对英语教育打开构成性评价和结束性评价。构成性评价可以选用课堂活动和课外活动记载、网上自学记载、学习档案记载、访谈和座谈等多种方法，以便对学生学习进程进行调查、评价和监督，推进学生有用地学习。结束性评价首要包括期末课程考试和水平考试。

根据教育需求，大学英语教育评价还应包括对教师的评价。应全部查核教师的教育情绪、教育办法、教育办法、教育内容、教育组织和教育作用等。

教育需求主张，高校应树立完善的教育文件和教育打点文件；大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%(16学分支配)；完善教师的聘任打点，保证师生比合理；缔造年纪、学历和职称规划合理的师资部队。

教育部作业厅关于印发《大学英语课程教育需求》的告诉

教高厅〔2007〕3号

各省、自治区

、直辖市教育厅(教委)，新疆出产缔造兵团教育局，有关部分(单位)教育司(局)，部下各高级学校：

《大学英语课程教育需求(试行)》发布三年以来，推进了大学英语教育变革，前进了大学英语教育质量。为全部施行大学英语教育变革，满足新时期国家和社会对人才培育的需要，我部组织有关专家，根据大学英语教育变革方针需求，联系大学英语教育变革实习，对《大学英语课程教育需求(试行)》进行了修订和完善。现将修订后的《大学英语课程教育需求》印发给你们，请参照实施。

教育部作业厅

二○○七年七月二十七日

大学英语课程教育需求

为习气我国高级教育打开的新局势，深化教育变革，前进教育质量，满足新时期国家和社会对人才培育的需要，特拟定《大学英语课程教育需求》(以下简称《课程需求》)，作为各高级学校组织非英语专业本科生英语教育的首要根据。

鉴于全国高级学校的教育本钱、学生入学水平以?媪俚纳缁嵝枰炔痪∠嗤鞲呒堆ＳΣ握铡犊纬绦枨蟆罚荼拘５氖导榭觯舛蒲А⑻逑怠⑻匦曰拇笱в⒂锝逃蟾伲ǖ急拘５拇笱в⒂锝逃?

一、教育性质和方针

大学英语教育是高级教育的一个有机构成有些，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教育理论为辅导，以英语言语常识与使用技能、跨文明交际和学习战略为首要内容，并集多种教育方法和教育办法为一体的教育体系。

大学英语的教育方针是培育学生的英语归纳使用才能，特别是传闻才能，使他们在往后学习、作业和社会交游中能用英语有用地进行交际，一起增强其自立学习才能，前进归纳文明本质，以习气我国社会打开和世界交流的需要。

二、教育需求

我国邦畿广阔，各区域、各高校之间情况差异较大，大学英语教育应遵从分类辅导、对症下药的原则，以习气特性化教育的实践需要。

大学期间的英语教育需求分为三个层次，即一般需求、较高需求和更高需求。这是我国高级学校非英语专业本科生经过大学期间的英语学习与实习应当选择抵达的标准。一般需求是高级学校非英语专业本?br>
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三个层次的英语才能需求如下：

一般需求：

1. 听力了解才能：能听懂英语授课，能听懂往常英语说话和一般性体裁的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语播送和电视节目，能掌控其间心粗心，捉住要害。能运用根柢的听力技巧。

2. 口语表达才能：能在学习进程顶用英语交流，并能就某一主题进行谈论，能就往常论题用英语进行攀谈，能经预备后就所了解的论题作简略讲话，表达比照理解，语音、语调根柢正确。能在攀谈中运用根柢的会话战略。

3.阅览了解才能：能根柢读懂一般性体裁的英文文章，阅览速度抵达每分钟70词。在快速阅览篇幅较长、难度略低的材料时，阅览速度抵达每分钟100词。能就阅览材料进行略读和寻读。能凭仗词典阅览本专业的英语教材和体裁了解的英文报刊文章，掌控中心粗心，了解首要实际和有关细节。能读懂作业、日子中常见的使用文体的材料。能在阅览中运用有用的阅览办法。

4. 书面表达才能：能结束一般性写作使命，能描绘自个阅历、观感、情感和发生的作业等，能写常见的使用文，能在半小时内就一般性论题或提纲写出不少于120词的短文，内容根柢无缺，中心思维清楚，用词恰当，语意联接。能掌控根柢的写作技能。

5. 翻译才能：能凭仗词典对体裁了解的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文根柢精确，无严峻的了解和言语表达差错。

6. 举荐词汇量：掌控的词汇量应抵达约4795个单词和700个词组(含大学应掌控的词汇)，其间约2000个单词为活泼词汇，即要肄业生可以在认知的基础上在口头和书面表达两个方面善练运用的词汇(见附3:《大学英语参阅词汇表》)。

较高需求：

1. 听力了解才能

：能听懂英语说话和讲座，能根柢听懂体裁了解、篇幅较长的英语播送和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌控其间心粗心，捉住要害和有关细节。能根柢听懂用英语教学的专业课程。

2. 口语表达才能：能用英语就一般性论题进行比照流利的会话，能根柢表达自个定见、情感、观念等，能根柢陈述实际、理由和描绘作业，表达理解，语音、语调根柢正确。

3. 阅览了解才能：能根柢读懂英语国家群众性报刊杂志上一般性体裁的文章，阅览速度为每分钟70~90词。在快速阅览篇幅较长、难度适中的材料时，阅览速度抵达每分钟120词。能阅览所学专业的总述性文献，并能正确了解中心粗心，捉住首要实际和有关细节。

4. 书面表达才能：能根柢上就一般性的主题表达自个观念，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描绘各种图表，能在半小时内写出不少于160词的短文，内容无缺，观念清楚，条理理解，语句通畅。

5. 翻译才能：能摘译所学专业的英语文献材料，能凭仗词典翻译英语国家群众性报刊上体裁了解的文章，英汉译速为每小时约350个英语单词，汉英译速为每小时约300个汉字。译文通畅达意，了解和言语表达差错较少。能运用恰当的翻译技巧。

6. 举荐词汇量：掌控的词汇量应抵达约6395个单词和1200个词组(包括大学和一般需求大约掌控的词汇)，其间约2200个单词(包括一般需求大约掌控的活泼词汇)为活泼词汇(见附3:《大学英语参阅词汇表》)。

大学英语课程教育需求发布 传闻才能成要点

教育部发布《大学英语课程教育需求》

更高需求

1. 听力了解才能：能根柢听懂英语国家的播送电视节目，掌控其间心粗心，捉住要害。能听懂英语国家人士正常语速的说话。能听懂用英语教学的专业课程和英语讲座。

2. 口语表达才能：能较为流利、精确地就一般或专业性论题进行对话或谈论，能用简练的言语归纳篇幅较长、有必定言语难度的文本或说话，能在世界会议和专业交流中宣读论文并参加谈论。

3. 阅览了解才能：能读懂有必定难度的文章，了解其主旨粗心及细节，能阅览国外英语报刊杂志上的文章，能比照顺畅地阅览所学专业的英语文献和材料。

4. 书面表达才能：能用英语撰写所学专业的简略的陈述和论文，能以书面方法比照自若地表达自个的观念，能在半小时内写出不少于200词的阐明文或谈论文，思维表达理解，内容丰厚，文章规划清楚，逻辑性强。

5. 翻译才能：能凭仗词典翻译所学专业的文献材料和英语国家报刊上有必定难度的文章，能翻译介绍我国国情或文明的文章。英汉译速为每小时约400个英语单词，汉英译速为每小时约350个汉字。译文内容精确，根柢无错译、漏译，文字通畅达意，言语表达差错较少。

6. 举荐词汇量：掌控的词汇量应抵达约7675个单词和1870个词组(包括大学、一般需求和较高需求大约掌控的词汇，但不包括专业词汇)，其间约2360个单词为活泼词汇(包括一般需求和较高需求大约掌控的活泼词汇)(见附3:《大学英语参阅词汇表》)。

上述三个需求是作为各高级学校在拟定本校大学英语教育文件时的参照标准。各高级学校可以根据本校实践情况，对三个需求中的听力、口语、阅览、写作、翻译以及词汇量的具体需求与方针作恰当的调整，但要特别注重对传闻才能的培育和练习。

三、课程设置

各高级学校应根据实践情况，依照《课程需求》和本校的大学英语教育方针方案出各自的大学英语课程体系，将归纳英语类、言语技能类、言语使用类、言语文明类和专业英语类等必修课程和选修课程有机联系，保证不一样层次的学生在英语使用才能方面得到充分的练习和前进。

大学英语课程的方案应充分思考传闻才能培育的需求，并给予满足的学时和学分；应许多运用领先的信息技能，开发和缔造各种根据核算机和网络的课程，为学生供给杰出的言语学习环境与条件。

大学英语课程不只是一门言语基础课程，也是拓宽常识、晓得世界文明的本质教育课程，兼有东西性和人文性。因而，方案大学英语课程时也应当充分思考对学生的文明本质培育和世界文明常识的教授。

不管是首要根据核算机的课程，仍是首要根据课堂教育的课程，其设置都要充分体现特性化，思考不一样起点的学生，既要照看起点较低的学生，又要为基础较好的学生创造打开的空间；既能协助学生打下厚实的言语基础，又能培育他们较强的实践使用才能特别是传闻才能；既要保证学生在整个大学时刻的英语言语水平稳步前进，又要有利于学生特性化的学习，以满足他们各自不一样专业的打开需要。

四、教育方法

各高级学校应充分使用现代信息技能，选用根据核算机和课堂的英语教育方法，改进以教师教学为主的单一教育方法。新的教育方法应以现代信息技能，特别是网络技能为支撑，使英语的教与学可以在必定程度上不受时刻和地址的捆绑，朝着特性化和自立学习的方向打开。新的教育方法应体现英语教育有用性、常识性和快乐喜爱性相联系的原则，有利于集结教师和学生两个方面的活泼性，特别要体现学生在教育进程中的主体方位和教师在教育进程中的主导作用。在充分使用现代信息技能的一起，要合理继承传统教育方法中的优良有些，发扬传统课堂教育的优势。

各高级学校应根据本校的条件和学生的英语水平，探究树立网络环境下的传闻教育方法，直接在局域网或学校网前进行传闻教育和练习。读写译课程的教育既可在课堂进行，也可在核算机网络环境下进行。关于运用核算机网络教育的课程，应有相应的面授辅导课时，以保证学习的作用。

为施行新教育方法而研发的网上教育体系应包括教育、学习、反应、打点的无缺进程，包括学生学习和自评、教师授课、教师在线辅导、对学生学习和教师辅导的监控打点等模块，能随时记载、晓得、检测学生的学习情况以及教师的教育与辅导情况，体现交互性和多媒体性，易于操作。各高级学校应选用优良的教育软件，鼓舞教师有用地运用网络、多媒体及其它教育本钱。

教育方法变革的意图之一是推进学生特性化学习办法的构成和学生自立学习才能的打开。新教育方法应能使学生选择合适自个需要的材料和办法进行学习，获得学习战略的辅导，逐步前进其自立学习的才能。

教育方法的改动不只是教育办法和教育办法的改变，而且是教育理念的改动，是完成从以教师为中心、单纯教授言语常识和技能的教育思维和实习，向以学生为中心、既教授言语常识与技能，更注重培育言语实践使用才能和自立学习才能的教育思维和实习的改动，也是向以培育学生终身学习才能为导向的终身教育的改动。

具体施行可参阅附1：根据核算机和课堂的英语教育方法。

五、教育评价

教育评价是大学英语课程教育的一个重要环节。全部、客观、科学、精确的评价体系关于完成教育方针至关重要。教育评价既是教师获取教育反应信息、改进教育打点、保证教育质量的重要根据，又是学生调整学习战略、改进学习办法、前进学习功率和获得杰出学习作用的有用办法。

对学生学习的评价分为构成性评价和结束性评价两种。

构成性评价是教育进程中进行的进程性和打开性评价，即根据教育方针，选用多种评价办法和方法，跟踪教育进程，反应教育信息，推进学生全部打开。构成性评价特别有利于对学生自立学习的进程进行有用监控，在施行根据核算机和课堂的教育方法中尤为重要。构成性评价包括学生自我评价、学生彼此间的评价、教师对学生的评价、教务部分对学生的评价等。构成性评价可以选用课堂活动和课外活动记载、网上自学记载、学习档案记载、访谈和座谈等多种方法，以便对学生学习进程进行调查、评价和监督，推进学生有用地学习(举荐运用的《学生英语才能自评/互评表》见附2)。

结束性评价是在一个教育期间结束时进行的总结性评价。结束性评价首要包括期末课程考试和水平考试。这种考试应以评价学生的英语归纳使用才能为主，不只需对学生的读写译才能进行查核，而且要加强对学生传闻才能的查核。

在结束《课程需求》中一般需求、较高需求或更高需求层次的教育后，学校可以单独出题组织考试，或参加校际联考、区域联考、全国共同考试，以对教育进行结束性评价。不管选用何种方法，都要充分查核学生实践运用言语进行交际的才能，特别是传闻才能。

教育评价还包括对教师的评价，即对其教育进程和教育作用的评价。对教师的评价不能只是根据学生的考试成果，而应全部查核教师的教育情绪、教育办法、教育办法、教育内容、教育组织和教育作用等。

各级教育行政部分和各高级学校应将大学英语课程教育评价作为学校本科教育作业水平评价的一项重要内容。

六、教育打点

大学英语教育打点应贯穿于大学英语教育的全进程。经过强化教育进程的辅导、敦促和查看，保证大学英语教育抵达既定的教育方针。为此，应做好以下几个方面作业：

1.树立完善的教育文件和教育打点文件。教育文件包括：学校的大学英语教育大纲和各门课程的教育方针、课程描绘、教育组织、教育内容、教育发展、查核方法等。教育打点文件包括：学籍和学分打点、教育查核标准、学生学习成果和学习记载、考试试卷分析总结、教师授课根柢需求以及教研活动记载等。

2.大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%(16学分支配)。学生经过核算机学习结束的课程，经考试合格，应核算学分。主张学生经过核算机学?裱Х值谋壤诖笱в⒂镅白苎Х种胁坏陀?0%。

3.完善教师的聘任打点，保证生师比合理。除课堂教育之外，对面授辅导、网络辅导和第二课堂辅导的课时等应计入教师的教育作业量。

4.健全教师培训体系。教师本质是前进教育质量的要害，也是大学英语课程缔造与打开的要害。学校应缔造年纪、学历和职称规划合理的师资部队，加强对教师的培训和培育作业，鼓舞教师环绕教育质量的前进活泼打开教育研讨，创造条件量体裁衣打开多种方法的教研活动，推进教师在教育和研讨作业中进行赋有成效的协作，使他们从速习气新的教育方法。一起要合理组织教师进行学术休假和进修，以推进他们学术水平的不断前进和教育办法的不断改进。

附：1. 根据核算机和课堂的英语教育方法

2. 学生英语才能自评/互评表

3. 大学英语参阅词汇表(另发)