华声在线11月19日讯（通讯员 杨思侨）为优化英语写作教学流程，提高英语写作教学效率，11月18至19日，张家界市桑植县初中英语“三层四级”写作教学高研班在桑植县十一学校举行第二次线下集中培训。

　　18日，6名教师带来了精彩的写作示范课。

　　陈芳老师带来的《G8U4 what’s the best movie theater?》以“talent”一词作为课堂开展的基点，通过思维导图引导学生从分析文本到提炼范文语言，再到知识的实践创新，搭建写作的结构与语言的支架。

　　田秋月老师带来的《G7U2 This is my family》，通过表格的形式，让学生对人物描写进行归纳，引导学生口述人物描写的关键信息，教学流畅、环节完整、过渡自然；雷雨虹老师的《G7U2 This is my

family》从不一样的角度入手，深入挖掘文本，着重于写作手法与写作策略的指导。

　　张丽老师授课《G8U6 I’m watching TV》，以给未出生的宝宝拍摄vlog导入课堂，课堂契合主题、设计新颖，引发了学生的学习兴趣，从文本研读到写作输出坚持以生为本，体现了学生的主体地位。

　　邹巧老师授课《Write an application》，实现了“从面到点再到面，从词到句再到篇”的灵活递进，环节紧凑完整，形成了清晰的课堂脉络。

　　刘娟老师带来《G7U4 where’s my schoolbag?》，通过对比文中“Kate’s room”和“Linda’s room”，从写作技巧上进行了指导。

　　19日，工作坊专家陈萍、刘佳敏进行了优质课点评。

　　陈萍把教学与放风筝做类比，表达了教师要“善于借风，创设真实情景”“乐于放线，体现学生主体”“精于收线，课堂灵活可控”的教学要求。好的情景创设要聚焦教学目标，具有新奇性、

生活性和真实性，激发学生的兴趣。她表示，教师可以通过关注生活，关注不同学科，多学习、多阅读，创立属于自己的情景库。

　　刘佳敏提出，要培育真挚情感，构育生态课堂，建议教师通过给感悟、说生活、成梯次三个方面进行情感感悟。她强调，注重课堂评价首先要注重学生的情感投入，以简单的、热情的话语进行评价，其次要通过挖掘特定情境的人物特点，通过与教师对比、与其他学生对比、与自己对比，有针对性、有辩证性的进行评价。

　　随后，工作坊坊主谷宝玉以“师写作教学有道，生动笔写作有术”为主题进行了专题讲座。她通过“世界咖啡”活动小组总结了“三层四级”教学范式，解答了学生基础弱的相关问题，建议教师摸清学情、熟悉教材，求实不求快。同时，她提出，兼顾不同层次的学生是一个阶段性的教学过程，教师要对阶段性的教学有计划、有安排，在这个阶段中考虑到全体学生。

　　学校相关负责人表示，“三层四级”高度重视师资力量培养，关注桑植县英语教师的专业发展需求，为学校人才梯队的构建提

供可持续发展的动力。此次写作专题培训通过理论与案例相结合的方式，为英语写作教学提供了更多新思路，加速了教师找到英语学科教学“生长点”。