2018年1月普通高中各学科的《课程标准(2017年版)》公布，并于2018年9月正式实行。

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本次高中英语课程标准从学科育人的课程定位、课程目标的变化、课程结构的变化、课程发展的调整以及课程实施的变化，六个方面进行修订。在具体的教学过程中，将碎片化的教学方式转变为主题意义引领下的以语篇为依托的整合性教学，形成将语言、文化、思维融合的教学设计，使得学生素养的培养目标具体落实在实际教学操作过程中。

阅读本身应该是能让学生走出自己的人生去体验别人的人生、反过来又逐渐充实自我的一种形式。正是通过阅读，文本内容给学生呈现出的文化意义能够帮助其进行新知识的自我建构，这要求学生去接触大量不同主题及文体的英语阅读材料，拓宽

思路，提高思想境界。在这个过程中，应尤其强调解决问题式的阅读，即每一篇带着强烈的问题意识去阅读，形成一种结果导向的观念和多元的思维。

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未来的英语教学将更加注重阅读素养的提升及阅读能力的培养，那么，该如何有效的提高英语阅读能力呢?

所谓的良好阅读能力，有几条最基本的法则：

①阅读速度快

②文字能进入大脑，合上书本后能够概述读过的内容

③能精准地理解作者的意思

那么怎样才能实现以上三条基本法则呢?

一、科学的背单词

一天背20个，一年后就有6000个单词了?这个简直是痴人说梦。因为你必须把遗忘的也算进去。单词必须遵循

一个原则——多量多遍。第一次的时候，每天背100-200个，然后第二天忘记50%，然后还剩下50-100个，然后复习昨天学的，再继续背100-200个。一本单词书至少要刷3次以上，反复多次，你会发现自己背得越来越快。

二、克服长难句的障碍

阅读的时候脑子要思考，不断地问：作者在说什么?文章的走向是怎么样的?里面有哪一些核心内心?有什么样的情感?带着目的去阅读，而非无意识阅读。无意识阅读法，只能浪费时间。

三、提高学习能力

提高阅读能力还有一个关键，即是千万不要总是跳过不懂的东西。学习的目的就是去解决完全不懂的问题，否则即使读再多的书，以前不会的地方依然不会。一开始训练阅读的时候，不要为自己的阅读速度而感到焦虑，总想着往前看;或者沉浸在飞快跳读的快感之中。砍树不耽误磨刀，一句一句看懂总比瞎看更有效率。看似慢，但是这个方法才是真的快。自学第一步，从找到问题、缩小问题开始!

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容以及词汇含义，并且可以根据考纲要求完成相应的考察目标。北京师范大学外文学院教授、博士生导师、普通高中英语课程标准修订组组长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员王蔷教授在新课标解读过程中有提到“英语学习活动观”这样一个概念，在增加课外阅读的同时让学生接触不同的语篇，感受其承载的不同文化，帮助学生构建新的文化底蕴。而卡西欧电子辞典除了权威辞书以外，同时收录500本英文名著以及译文经典名著等文化百科拓展类读物，全面丰富英语阅读所需。

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