新视野大学英语2-第2版-读写教程.pdf 290页

/bbs /bbs《新视野大学英语》系列教材编委会 顾问 ：胡文仲王守仁Dr. A. 加拿大）（Dr. 美国）（ 总主编：郑树棠（上海交通大学） 编委： （以姓氏笔因为序）玉大伟（上海海事大学）陈永捷（土海交通大学）王亚平（华东理工大学）周国强（上海交通大学）王基鹏（石油大学）周俊英（北京工业大学）王激华（北京师范大学）罗立胜（清华大学）叶兴国（土海对外贸易学院）金启军（东北大学）申娜娜（郑州｜大学）飞拣开宝（上海交通大学）乔梦锋（哈尔滨工业大学）胡金生（上海交通大学）许建平（清华大学）赵雪菱（西北工业大学）吴江 （上海交通大学）徐吟（同济大学）吴树敬（北京理王大学）徐钟（上海大学）李思国（东北大学）顾大信（上海师范大学）汪家树（同济大学）屠国兀（中南大学）辛 丁 （北京交通大学）黄跃华（南开大学）陆伟忠（华东理工大学）秸纬武（天津大学）前言《新视野大学英语 是一套与现代信息技术相结合的立体化大学英语教材， 由教材、 光盘、 网络等多种载体构成， 体现了新的教学理念与教学模式，旨在培养学习者的英语综合应用能套教材 自 2001 年出版以来 系统 创造算 网络人大学英语教学， 力。

这，地、 性地将计 机 技术引 取 得了很 好的教学效果大学英语读写教程2， 也广受使用者 好评。 从这一意义上讲， 《新视野大学英语倡导了新 的教学理念， 开 拓 了教学视野， 扩展了学习 空间， 对我国大学英语教学的发展起到了推动作用 。随着我国大学英语教学的发展、现代教育技术的进步以及国家大学英语教学方针的确立， 《新视野大学英语 又以崭新的面貌走进大学英语课堂。《新视野大学英语 的编者遵循教育 部的指导， 依据新的课程教学要求 ， 结合实际使用 中 的反馈意见， 经过近三年认真细致的调 研与策 划， 对第一版教材进行了修订与完善，推 出 《新视野大学英语 （ 第二 版 ） ， 以满足新 形势下 大学英语教学的需求。 一、 编写侬据为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革 ， 提高教学质量， j荫足新时期 国家和 社 会 对人才培养的需要， 教育部 200 年7 月 以教 2007 3 号文件颁发了 《大学英语课程7高厅［] 教学要求 （简称 《课程要求 》） ， 作为高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。

《课程要求 进一步界定了大学英语的教学性质 ： “ 大学英语是 以外语教学理论为指导， 以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习 策略为主要内容，并集多种教学模式和教学教学体系”明确标是 手段为一体的p同时 了大学英语的教学 目“培养学生的英语综合应用能力， 特 别是听说能力，使他们在今后学习 、 工 作和社会 交 往中能用英语有效地进行交际大学英语读写教程2，同时增 强其 自 主学习 能力， 提高综合文化素养， 以适应我国社会 发展和国际交流的需要” 。《新视野大学英语 （ 第二版） 作为“教育部普通高等教育’ 国家级规划教材” ，‘十一五 在设计、 编写和制作上贯彻 《课程要求对大学英语教学性质、 教学 目标、 教学模式 、 教学 评估、 教学管 理及大学英语参 考词汇表等各方面所做的界定和描述，并在此基础上， 结合 外语教学理论与实际教学需要，进行教学理念和教学模式的探索与创新，开拓 大学英语教与 学的新视野。 （旦中！可丰台j 教学理念创新《课程要求 指出 ： “教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化 ，而 且是教学理 念的转变， 是实现从 以教师为 中心、 单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践 ，向以学生 为中 心、 既 传授语言知识与技能， 更注重培养语言实 际应用能力和 自 主学习 能力的教学思想i/bbs和实践的转变，也是 向以培养学生终身学习能力为导向 的终身教育的转变。

”《新视野大学英语（第二版） 所构建的立体化教学系统有利于促进教学理念的转变。 教师不再仅仅是知识传授者 ，而成为教学过程的组织者、自 主学习的指导者、教学活动的督促者。学生则可以选择适合 自己的材相如方棒，成为学习的主体 ， 从 而提高独立思考自 主学习的能力。 ＼和fl(学院式创新《课程要求指出 ：“各高等学校应充分利用现代信息技术 ， 采 用基于计算机和课堂的英语教学模式 ， 改 进以教师讲授为主的单一教学模式。 ”《新视野大学英语（ 第二版 ） 系列教材 的建设着意于教学模式的创新，形 成课本、 光盘与网络课程之 间相互补充和支持的有机体系。多媒体学习资掘和教学管理平台与教材配合，构成立体化网络课程 ，打破了教学时空的界限， 拓 宽了教学内容。在网络的支持下，教师可以对校 内外不同地点的多个教室进行实时同步教学， 学 生也可以在教学计划指导下进行非实时的个性化、自 主式学习。教学内容创新《课程要求指出 ， 课程设置要“充分体现个化 考性 ， 虑 不 同起点的学生，既要照顾起点较低的学生 ， 又要为基础较好的学生创造发展的空间 z既能帮助学生打下扎实 的语言基础 ，又能培养他们较强的实 际应用能力尤其是听说能力p既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳 步提高，又要有利于学生个性化的学习， 以摘足他们各 自 不同专业的发展需要。

”新视野大学英语（ 第二版） 教学内容经过进一步完善， 更 具时代 感味实用性z《、 趣 性和同时系列教材中包含不同分册，主干 教材与配套教材相辅相成 ，体现了内容的系 统性和延展性。丰富的教学内容和多样的练习形式为实现分类要求和因材施教提供了可能，教师可以根据实际需要选择教学内容 ， 制定个性化的教学方案。《新视野大学英语（ 第二版） 网络课程也为教师和学生提供了更丰富的资源。学生可以根据个人情况 ，设定学习目 标和进程 ， 选择相应练习， 加强语言技能的训练、 z教师可以下载更新教学资料 ， 调整和丰富教学内 容 ， 也可以与 同行共享资源、探讨教学、 交流经验。 《新视野大学英语（ 第二版） 从课本开始 ， 通过互联网的延伸， 连 接化的信息空 间， 把 学生到多元引 向世界， 把世界带进课堂 ， 为 创新教学提供了条件。 （三、勾丰厚且即时川｝《新视野大学英语（ 第二版） 全面贯彻 《课程要求的精神 ， 充分利用 现代信息技 术 ，培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，同时重视外语教学理论对实践的指导作用 ，为教学评估和教学科研提供条件。}JI！姐＼，