小学英语在线学习范文.doc

【个人简历范文】 作者姚国芬 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育） 2015 年 07 期 词汇学习是语言学习的基础，词汇教学是小学英语教学的重点和难点所在。词汇的复现 是词汇有效教学的重要手段之一。而小学英语教学的对象是年龄较小的孩子，他们活泼好动， 学习注意力持续的时间短，需要有新鲜事物的不断刺激，并且他们在学习上受情绪影响较大， 学习以兴趣为主。因此，在英语教学中词汇的复现也要讲究一定的策略，一味地机械重复反 而会让学生觉得枯燥乏味，打击他们的学习积极性，效果适得其反。所以，在小学英语教学 过程中，教师要注意词汇的“有效复现”。 二、词汇有效复现的重要性 在小学英语课堂教学中，教师必然会运用学生所学过的语言为支架，创设新的语境，帮 助学生学习并运用语言。这种运用已学语言的过程就是词汇复现的有效时机。而词汇的有效 复现，帮助学生巩固了记忆，给英语课堂增添了活力。 首先，词汇的有效复现能帮助学生记忆单词。小学是孩子真正学习英语的起始阶段，特 别是学生刚接触英语，没有一定的语感做铺垫，单词的学习与运用完全是靠熟能生巧，这就 需要教师不断给予学生接触单词的机会。而之后的词汇学习量像滚雪球一样越滚越大，对已 学的词汇的遗忘也是不可避免的。

而且，英语作为第二语言，学生在实际生活中很少有机会 使用，因此，教师只有通过不断地帮助学生复现词汇，让这些词汇不断地刺激学生的大脑， 才能提高学生的学习效率。 其次，词汇的有效复现能帮助学生提升语言的运用能力。《义务教育英语课程标准（2011 年版）》指出，义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言 运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养（教育部，2012）。在英语教学过程中，教师设 计有效的词汇复现活动，能促使学生运用词汇，提高学生的词汇量，进而提高学生的英语表 达能力和综合语言运用能力。 最后，词汇的有效复现能帮助学生拓展思维。学生学习和运用英语语言的过程，也是思 维不断发展的过程。在教学过程中，教师必定会设计多样化的活动帮助学生有效复现词汇， 学生则会在运用这些复现词汇的过程中表达自己的想法，积极思考，拓展思维能力。 三、词汇有效复现的策略 为了使学生反复地接触、运用词汇，并且避免枯燥乏味的机械操练，教师需要有计划、 有目的、有针对性地组织复现的内容，设计复现的方法，以达到不断强化的目的，真正让学 生在英语学习的过程中提高英语能力。为求有效复现，在教学中，教师可以从课堂设计和课 外活动两方面入手。

（一）紧密结合教学内容 学生的英语学习环境主要是英语课堂。教师作为课堂学习的引导者，需要为学生提供更 多的词汇复现机会。因此，结合具体教学内容，优化课堂设计，是词汇有效复现的重要手段。 首先，要关注单元内词汇的复现。《义务教育英语课程标准（2011 年版）》指出，教材应 尽可能选择真实、地道和典型的语言素材，并保证重要语言内容有较高的复现率（教育部， 2012）。笔者所在学校使用的人教版 PEP 英语教材很好地体现了这一点。教材每个单元都围绕 一个主题编写，教师在教授 B 部分的教学内容时，完全可以将 A 部分的内容进行运用巩固。 比如，四年级上册 Unit 3 My A 部分的教学目标是学生能使用句型 He/She is tall…； He/She has long hair…描述朋友的长相；B 部分的教学目标是学生能使用句型 He/She …描述朋友的爱好。所以在对 B 部分进行教学时，很多教师让学生将长相与爱好一并描 述。这样几节课下来，学生在学习新知识的同时，也反复运用着旧知识，这些旧知识的不断 复现，使学生对语言的驾驭能力不断增强。其次，要关注单元间词汇的复现。

教师在教学设 计时应尽量搜罗一切可以利用的资源，从而丰富教学内容，拓宽学生视野。重要的是通过复 现相关内容，教师能帮助学生唤起记忆，让学生的语言输出更加丰富。例如小学英语在线学习，在教学 PEP 教 材五年级下册 Unit 2 My 时，教师可以将天气、服装、颜色等跟季节相关 的活动内容引入教学。这些已学内容的复现，让课堂变得充实而灵动。笔者的学生就曾输出 如下语言 is and warm.The are .The is .The are .I can wear my new and I can fly in the park.I like . （二）优化课堂教学活动 词汇内容的复现，需要借助学生喜欢的形式，并通过具体的语境呈现出来。因此，设计 学生喜爱的活动和情境是实现词汇复现的有效方法。 首先，可以通过设计生动活泼的游戏，趣味性地复现词汇。游戏在小学英语教学中的运 用无处不在，因为它符合小学生的生理和心理特点，能够激发孩子们学习英语的兴趣。

如果 教师能用心地设计几个游戏，在游戏的过程中复现词汇，不仅可以提高他们的学习热情，而 且可以让词汇的复现更加有效。 很多教师习惯在新课的导入部分复习旧知，让旧知带出新知。那么针对旧知的复习就可 以设计一些简单而有趣的游戏。如一位教师在复习关于 的词汇时，用了猜谜语的游 戏 It has red eyes and two long ears.What is it?/It can swim in the ,and the cat to eat it.What is it?…通过这样的猜谜游戏，教师不仅带着学生复习了关于动 物的单词，还复现了其他词汇。又如一位教师在复习 read ，TV 等动词短语时小学英语在线学习， 运用多媒体技术，很快地闪现出一个又一个短语，让学生在很短的时间里认读词组，学生注 意力集中，兴趣极浓。这样的复现形式，能让学生的眼、耳、口等各种感官全部动起来，促 使学生积极参与和思考，远比教师简单呈