英国威尔士大学双语教育专家科林·贝克认为，学双语的宝宝在必守时期内的言语打开会呈现比照缓慢的状况，这只是是因为他需肄业习更多的东西。

实际上，世界关于宝宝们来说是新鲜和奇妙的，他们常常具有非常激烈的学习动机，这种激烈的学习动机可以有用地前进他们学习言语的功率，而且他们的言语表达才能也能在他们地址的环境里不断得到强化。研讨标明，能较好驾御两种以上言语的人在智力查验中的体现一般更为优良。

双语教育对孩子是有优点的，家长们大约知道到这一点。

那么疑问来了，外教究竟有啥作用呢？

让孩子从小触摸不一样国家的人，可以增加才智。

绝大大都外教都很年青，来自各个国家的都有，他们需要为日子而作业。让孩子从小就触摸不一样国家的外教，晓得不一样国家的文明背就连可以增加才智，学习更多的文明常识。

浸入式言语环境

外教可以给孩子营建英语“浸入式环境”， 包括外教本身带来的英文思维方法和言语习气，都能让孩子潜移默化地前进英语才能，开阔思维。

非常好的教育办法

外国人广泛给人的形象就是肢体言语丰厚，表情夸

大。在英语环境下，外教可以非常好有利地势用各种第二言语的教育办法。比方TPR(全身反应)教育法，使用全身肢体言语去树立与孩子间的联络，激起孩子运用肢体、动作等言语去了解英语。

说完了外教的作用，不得不说一下外教存在的疑问。

不是一切的外教口音都标准

绝大有些家长都期望给孩子找一个有着标准伦敦腔的外教教师，这个期望是夸姣的，可是实际却很严格。在我国做外教的外国人，有多少是英美兴隆国家来的呢？又有多稀有着标准的伦敦腔呢？更别提兴隆国家公民对我国的成见有多么根深柢固了。

即便在英国，从南到北口音的惊奇也很大。在美国，东西南北各地的口音也各纷歧样。就像我国的南北差异相同，言语文明的地域特性很强，英国英语之于美国英语以及其他国家的英语，中心差着的可所以一般话之于上海话或许四川话的间隔。英式、美式、亚洲式，还有奇葩的印度式，他们都觉得自个的发音标准，口语悦耳。

只靠外教远远不可

请外教意图是要给孩子制造英语交流的环境，外教的优势也首要体如今互动和日子化场景的营建方面。但受时刻和孩子承受程度的捆绑，外教能教给孩子的内容是远远不可的。孩子的常识贮藏不可，就急于让他们去表达，孩子们做不到啊！

英语学习的重要性不容置疑，可是盼望一周两个小时外教课就能让孩子说出一口流利的英语，那几乎是痴人说梦。

在课堂之外，孩子大有些时刻仍是处在中文的言语环境里，外教教师陪同孩子的时刻很短，给孩子营建英语环境的机缘也不多。假定真的想让孩子抵达英语交流无妨碍的水平，那么在家里，有才能的家长就要多和孩子说英语，让孩子切真实实地泡在英语的环境中。

外教教育是学英语的一种办法，但不是悉数。更多的仍是需要家长使用悉数景象来培育孩子学英语的快乐喜爱、喜爱和习气。学习英语需要一个长时刻的、全体的言语环境，需要高强度的听和说，只需不断地运用英语，才干把英语学得非常好。