初中英语口语教育是培育学生英语归纳才能的重要办法，坚持杰出的阅览习气拓宽英语阅览量，可以极好的协助学生堆集英语词汇、培育语感、前进英语自学才能。但因为大有些教师在进行口语教育中仍然偏重语法规划的分析与说明，多选用机械的句型操练的教育方法，致使许多学生很难前进英语口语才能。因而，教师在教育中应以学生为中心，活泼探究合适初中生且行之有用的口语练习办法，加强对英语口语练习辅导，并加大学生自学的活动量，以此前进学生实践运用英语口语的才能。

1 现期间初中英语口语教育中的疑问

首要度当同，教师对英语口语教育意图知道不可深化，在英语口语教育中咱们大约以培育学生学习快乐喜爱为意图来打开教育，可是在当前的初中英语教育中，大有些教师的思维仍是比照传统的，大都是以应试教育的思维来进行教育。一般是以比照固定化的

对练或阅览方法让学生进行口语练习。致使许多学生学习起来比照单调，活泼性和口语快乐喜爱都相对短少。其帮时次， 口语教育办法与练习办法都相对单一，无法前进学生口语练习的快乐喜爱，每位学生口东会措语交际才能都是不一样的，教师不能只依照单一的教育办法来引导学生进行口语练习。教师没有构成立异教育的知道，不能极好的根据学生的特征来方案教育方法与练习方法，使英语口语教育的有用性无法前进。

2 初中英语口语教育练习的有用办法

2.1 丰厚教育与练习办法，培育学生口语快乐喜爱

大有些教师的传统教育观念，阻止了学生英语口语水平的前进。在英语教育中，教师要清楚进行口语教育与练习的意图，丰厚口语教育与口语练习办法，为学生营建一个杰出的英语交流空气，然后来培育学生的英语口语快乐喜爱。比方教育中咱们可以选用景象教育办法，让学生可以在特定的英语情境中来前进自个的认知才能和了解才能，然后来培育学生的口语水平。在教育中咱们可以选用情境教育、人物扮演等方法来丰厚阅览课堂。

比方在学习《Daily life》这一课时，教育内容与实践日子情境对错常靠近的，教师可认为学生预备一些小道具，让学生进行人物扮演，经过仿照教材中的对话和场景，增强学生的领会感和口语语感。经过这样的丰厚的教育方法与练习办法，学生快乐喜爱会被有用的激宣告来，学生能根据快乐喜爱来进行口语操练，也可以厚实掌控和领会 never，usually，geography，take part in，enjoy oneself 等这些要点单词和短语的用法，增强学生的了解才能和口语才能。

2.2 加强教育中交流辅导，前进学生口语才能

在进行英语口语教育中，教师大约把学生作为课堂主体，自个处于 引导方位来进行教育。当课堂口语内容规模与学生的口语交际才能有所前进后，教师也应加强对其的交流和辅导，推进学生不断前进。教师要加强与学生的交流，在交流中可以非常好的掌控学生的口语练习情况，发现学生在练习这的疑问，这样才干够关于性的协助学生来处置疑问，推进学生的前进，前进学生的口语交际空间。

比方在学习《Helping those in need》这一课时，这节课就非常合适教师与学生互动交流。教师在课堂教育结束之后，根据讲义中句型与学生进行口语交流，并对每个学生发音和句型的用法中的疑问进行纠正。让学生可以熟练掌控 raise，rise 在句式中的差异，cost 的曩昔式及曩昔分词都是cost，而且不能用于被逼句等。并可以触类旁通进行口语交流操练，推进学生口语水平不断前进。

2.3 创建口语快乐喜爱小组，前进学生英语口语本质

在口语教育练习中，教师也可经过树立口语快乐喜爱小组的方法来培育学生的口语交际才能。经过树立学习小组引导学生经过本身所学习的英语常识来进行交流，以此学生各方面的才能都会有所前进。比方咱们为学生供给了一篇课外阅览的文章，学生在进行口语操练进程中就可以会遇到单词、句型不理解的情况，这时分小组之间可以经过彼此间的谈论与交流去晓得每一个疑问点的意义及用法，在这样的谈论进程中学生之间的交流尽量用英语表达，一起对这些课外的词汇进行仿写并能熟练运用到口语中。以此在课堂中营建杰出的英语口语环境，让学生有用进行口语操练，可以进一步前进学生的英语本质和阅览本质。

3 总结

言而总之，杰出的英语口语习气是前进英语口语水平的基础。教师大约前进本身的教育才能经过丰厚的口语练习教育办法，引导学生前进对英语口语的学习快乐喜爱，而且加强口语练习，让学生可以经过许多的词汇堆集为学生奠定杰出的口语基础。一起也要优化口语教育方法，引导学生进行自立学习与操练，前进学生语感才能与口语交际才能，然后前进初中生 英语口语课堂教育功率。