小学生在英语学习进程中，跟着学习内容的丰厚、深化和学习需求的不断前进。学生的英语学习快乐喜爱变得不平稳，甚至呈现了英语学习快乐喜爱的阻滞和撤离表象，快乐喜爱的可持续打开变成幻想。鉴于小学生学习英语的快乐喜爱具有多无性、可塑性和不平稳性。将学生的学习快乐喜爱转化为学习才能，使学生构成活泼耐久的快乐喜爱，根据儿童留心的这些特征，在小学英语教育中，教师就特别要注重教育内容、教育办法的新颖性、启示性和快乐喜爱性，一起活泼地有知道地培育小学生留心的会集性和平稳性。

一、英语学习的中心寻求

《英语新课程标准》指出：“基础教育期间英语课程的中心寻求是培育学生的归纳言语运用才能”。归纳言语运用才能的构成树立在学生言语技能、言语常识、情豪情绪、学习战略和文明知道等本质全体打开的基础上。言语常识和言语技能是归纳言语运用才能的基础，文明知道是稳当运用言语的保证。情豪情绪是影响学生学习和打开的重要要素，学习战略是前进学习功率、打开自立学习才能的保证。这五个方面一起推进归纳言语运用才能的构成。

依照英语课程标准的需求，三四年级应结束一级方针，五年级结束二级方针。

一级：对英语有猎奇心，喜爱听别人说英语。能根据教师的简略指令做游戏、做动作、干作业（如涂颜色、连线）。能做简略的人物扮演。能唱简略的英文歌曲，说简略的英语歌谣。能在图像的协助下听懂和读懂简略的小故事。能交流简略的自个信息，表达简略的情感和感触。能书写字母和单词。对英语学习中触摸的外国文明风俗感快乐喜爱。三年级年级学生是初度触摸英语这门学科。

根据学生的实践情况，又可被分为两类：一类是低年级时学过必定口语的学生，另一类是学习正式教材前从未触摸过一点英语的学生。经过一个学期的学习就可以看出学生的实践承受才能是与其本身基础有很大联络的。家庭基础较好、提行进行口语学习有必定基础、本质高的学生学习的成果是众所周知的。反之，低年级从未学过触摸过英语、学习才能有困难、家庭启蒙晚的学生掌控言语的才能与水平也相对弱些。大有些三年级学生对英语的学习活泼性很高，简略英语会话没有妨碍，但因为平常单个认字母较少，因而关于字母的单个听写较弱。四年级第一学期的首要学习使命是字母音标的教育，这是小学英语学习的一个要点，第二学期是进一步学习单词并掌控句型及会话运用的教育。四年级的教材充溢快乐喜爱性，学生乐于听、说、读，因而本校四年级学生听、说

、读才能比照强，但学生忽略了写，因而学生写的才能较弱。

二级：对英语学习有持续的快乐喜爱和喜爱。能用简略的英语互致问好、交流有关自个、家庭和兄弟的简略信息。能根据所学内容扮演小对话或歌谣。能在图像的协助下听懂、读懂并叙说简略的故事。能根据图像或提示写简略的语句。在学习中乐于参加、活泼协作、主动请教。乐于晓得异国文明、风俗。五年级作为高年段的学生来说，因为英语学科触及了许多语法的单调内容，所以对英语的学习快乐喜爱显着削弱。因为小升初的压力致使教师在学生的听、读、写的练习较多，因而高年级学生在说的方面较弱。

二、小学英语的中心思念和施行途径

悉数为了学生的打开，英语教育不大约只是单纯的英语课堂教育，英语教育应与其他学科内容彼此穿插、渗透和联系.正因为英语是一门言语课，所以它与其他课程有着紧密的联络。在教英语的一起，可以当令地与其他课程相联系，注重培育学生的归纳才能。特别关于初专家，这可以大大降低学英语的陌生感，前进其学习快乐喜爱。

《英语新课程标准》指出:言语学习需要许多的输入，丰厚多样的课程本钱对英语学习尤为重要，英语课程大约根据教和学的需要,供给靠近学生、靠迩来子、靠近年代的学习本钱。创造性地开发和使用实际日子中的英语学习本钱,活泼使用音像、播送、电视、报纸杂志、网络信息等,拓宽学生学习和运用英语的途径.

1、使用现代教育技能，拓宽学生学习和运用英语的途径

教师要充分使用现代教育技能，开发英语教育本钱，拓宽学生学习途径，改进学生学习方法，前进教育作用。在条件答应的情况下教师应做到:使用音像和网络本钱等，丰厚教育内容和方法，前进课堂教育作用；使用核算机和多媒体教育软件，探究新的教育方法，推进特性化学习；合理地开发和使用播送电视、英语报刊、图书馆和网络等多种本钱，为学生创造自立学习的条件。

2、组织生动生动的课外活动，推进学生的英语学习

开设英语口语社团，学生在这儿可以歌唱、跳舞、扮演、竞赛、演话剧等等，激起学生对英语学习的持续性快乐喜爱，所以说大约根据学生的年纪特征和快乐喜爱喜爱，活泼打开各种课外活动有助于学生增加常识、开阔视界、打开智力和特性、展示才干。教师应有方案地组织内容丰厚、方法多样的英语课外活动，如朗读、歌唱、讲故事、讲演、扮演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要长于诱导，维护学生的猎奇心，培育他们的自立性和立异知道。

3、与其他学科之间的联系。①.英语课与语文课相联系。这两门课都与口语表达才能的培育紧密有关，英语的表达相同也需要像中文相同有血有肉，生动形象。把学过的单词、语句用拼音写在黑板上，让他们用英语表达其内容，这样一来，既让学生在严峻风趣的空气中学会了英语，一起又安靖温习了语文课的拼音，一箭双雕。②英语课与数学课相联系。在教小学生数字的时分，可以完全选用教数学的办法，比方：学会十以内的数字后，教师就可以将得数为十以内的算式写在黑板或纸上，让学生用英语进行核算，如：” 1+2=3″便可以表述为”one and two is three”，有用地创造了学习英语的气氛。③.英语课与音乐、美术相联系。大大都小学生都喜爱歌唱、画画，在音乐与图像的情境中学习英的打开。

作为小学英语教师，我认为音乐与美术都应当是必修课，一首悦耳的英语歌曲会让学生记住拗口的语句，并将功用句说的朗朗上口，一幅悦耳的画面会让学生很快学会单词的读法，并在脑际中留下深化的形象。

例如：学习标明颜色的词时，教师可以让学生在一幅是非图上依照教师或学生的英语指令找出对应物并涂色；学习标明人体脸部器官的单词和语句时，可以先让学生画出各种器官，然后根据教师或学生的英语指令剪贴在预先预备好的图纸上，最终学生用英语介绍自个所画的图像。济外满凭仗着手做做、画画，不只使学生了解单词和句型，而且在做做画画中培育了他们的口语交际才能。学生在音画风障压的情境中既学会了英文有原的表达，又享受了音乐与画面带来的美感，一起，在动脑着手的进程中，学生是用肢体来学习，而不只是是单调的脑力劳作。④英语课与体育课相联系。如：在教“篮球”(basketball)，“球”(football)等与体育有关的内容时，最佳的办法是将学生直接带到操场上，一边运动，一边教育，学生振奋之余学到了常识，教师也轻松地结束了教育内容。⑤英语课与天然课相联系。

小学生天然生成就爱玩，教师可以带领他们到室外去上英语课，走近大天然，告诉他们：”This is a flower”（这是一朵花），”That is a cat”（那是一只猫）。将他们感快乐喜爱的一草一木、一虫一鸟，用英语教给他们，收成必定不小。⑥英语课与道德教育相联系。在英语课堂前进行德育渗透也对错常必要的，如在学习Family这一单元时，给学生观看公益广告family=father and mather I love you,教育孩子尊敬、关怀父母。

4、与家长协作。①家长的参加非常重要，因为家长和教师相同，重视着学生的一举一动、一言一行，重视着学生的生长。家长本身就是一种教育本钱，开发、使用好这一本钱，是教师的责任，也是教师的教育艺术。在家长会上，英语教师都要与家长碰头，谈论有关英语教育上的疑问，并做好反思和总结。②树立学生自个英语学习生长卡。

对每一位学生树立一个英语学习生长卡。记载该学生的英语作业、课堂体现、听、说、读、写的情况．及时把情况反应给生及家长，协助其改正缺陷或鼓舞其再接再厉。为学生进一步学习英语打好基础。使其对英语学习有快乐喜爱，然后培育小学生学习英语的持续快乐喜爱。

5、运用游戏创设景象

儿童与游戏有着天然的联络。在课堂上恰当地有知道地添加一些快乐喜爱性游戏，能使孩子们觉得好玩，然后延伸留心的坚持时刻。游戏是人类从儿童生长为成人的进程，是极天然的事，游戏注重进程的领会,在赋予儿童文娱领会的一起，也推进儿童认知、情感和日子技能的打开，使学生在笑声中更有用地学习，更快地吸收常识，它作为英语教育的重要辅佐办法，备受学生等待。因而，在英语教育中奇妙运用游戏，能有用地激起和培育学生的学习快乐喜爱，树立学习自决心并推进学生的全部打开。英语课堂教育中创设游戏情境能使学生抵达乐、学、练的联系?嘉胂胂竦姆⒀铩Ｔ谑屎系那榫持?用较短的时刻抵达最佳的作用,可以激起学习动机,打开多种才能,启示思维和想像力,对培育情感与特性都有很大的作用。在游戏中，学生们觉得风趣而气氛活泼，笑声不断，避免了单调的跟读致使的疲倦和庸俗。这样在游戏中不只培育了学习快乐喜爱，在竞赛中强化了常识回想，还调和了师生间的豪情。

①、Get up(上车游戏)。这是我在教育中运用最多的也是最受学生们喜爱的一款游戏，学习打招待时，教师变成driver， 把可以和driver结束对话（Hello,Miss Wang.I`m Wang Hong.）的小乘客拉上车。再让先上车的小乘客做售票员来和想要上车的小乘客做对话。

②、单词捉迷藏游戏。把难读的单词做成一个秀丽的单词卡（例如：sweater），把它藏在一个同学的桌洞里，让一个学生来找，边找边说”Where`s sweater?”其他同学一同念这个单词，而且用声响的巨细来提示找单词卡的同学是不是接近单词卡。

③、魔法袋。这款游戏可以来学习”What`s this? It`s a pencil.””Is this your pen?Yes,it is./No,it isn`t.It`s Jenny`s.”

6、运用英语歌曲来设置情境

运用英语歌曲不只能烘托和烘托教育气氛也能平稳学生心境，调度课堂节奏，活泼课堂气氛。前进学生学习和仿照的活泼性,推进地道的、口语化的英语。在实践教育中，讲义中的每一首儿歌，孩子们在高兴的歌声中开心肠贪婪地罗致着常识的养分，而我也在孩子们的崇拜中，领会着为人师的夸姣。

教育中就应注重经过创设景象，提示学生“英语是这样表达的”和经过“使命活动”等方法，让学生在“做中学”，在语境中感知言语运用才能，学生的表达就会变的地道，言语才能就会有较大前进。如：在英语课堂中，在他们小组谈论时就把较难的英语歌曲循环播映，这样在学的时分便大大减小了难度。学生快乐喜爱十足，收到了较好的较果；在学习英语歌曲时先让学生掌控好歌词的读音，然后再重复听音频，让学生自立找到“连音、弱化音、强化音”等，如此，便不会呈现听不理解、学不会的情况。

7、使用多媒体教育手 ,创设直观景象

在新课程的教育中，凭仗多媒体技能特别是把网络技能与课堂教育联络起来，用多媒体课件把声响、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教育媒体有机的联系起来，能完成英语教育中的“多信息，高密度，快节奏”。教师在克己课件辅佐教育时，备课，课件的制造的确需要投入许多的时刻和精力，可是课前的精心方案和预备，却能极大地前进课堂的教育功率。使用多媒体进行课堂操练时，可以通进程序方案，进行多层次，多视点的大容量操练，前进学习功率。

此外，课堂上，教师只要害鼠标，就能在短时刻里直观，形象地演示课文的逻辑规划，归纳对学生听，说，读，写的培育，可以使教师少费口舌。在演示进程中，教师还可以控制演示速度，课堂节奏或添加中止，既可作新常识的说明，又可以跟据情况进行再现，作为温习安靖之用；一起教师还可以节约许多的板书时刻，然后赢得了教育的时刻，使基础常识的说明更详尽，课堂操练容量和内容更为广泛风趣，新常识的安靖更为厚实，为减轻学生课外过重的课业担负供给了保证。其次创设教育情境要有利于师生间的教育互动，在英语情境教育活动中，必定致使学生的差异性疑问。例如，有些人会变成情境中的“主角”，有些人会变成情境中的“副角”，而其别人可以只是“观众”。对此，教师应留心尽量保证情境中“人物” 分配的公正缓机缘对等，尽力做到让每一位学生参加到情境教育的进程中。

总之，言语源于日子，脱离实践日子的言语是不 “真实”的。一个言语单调的课堂是不能激起学生的学习快乐喜爱的，只需将言语融入日子，它才会开放魅力，才干前进学生的学习快乐喜爱。为了培育小学生英语交际才能，咱们有必要奇妙地将授课内容与实践日子相联络，创设多种日子化教育景象，给每个学生建立一个“活动的舞台”，让活泼主动地参加到学习进程中来，在情境小学习、运用、安靖常识，前进言语实践运用才能，使学生得到全部的打开，有用地前进英语课堂教育功率。

三、构建英语“听、议、悟”课堂教育方法

1．听。即Listen and think，本环节要点培育学生的听力和自学才能，力求在一个标准的言语环境中，构成独立思考疑问的才能，运用进程中可参阅以下贱程方案：

①Warming up

这一环节大约3—5分钟。教师经过让学生听、歌唱曲，学做动作等方法进行热身。意图是创设英语学习的空气让学生从速进入学习状况。

②Review

这一环节不要多于5分钟，首要是经过游戏、单词卡片、small talks、多媒体等方法来温习早年所学的常识，一起又可认为接下来的学习做好预备。

③Leading in

在“听”环节中，要给学生充分的时刻去听课文录音，以“静”为主，学生在“静”中思考探究，去向置疑问并发现新疑问。

2．议。即生生互动，师生互动，生本互动。本环节要点经过小组协作学习培育学生质疑和发现的才能，以及交流展示的才能，运用进程中可参阅以下贱程方案：

①Presentation

这一有些不要跨越10分钟。此环节的好坏直接影响到其它板块的教育及教育使命的顺畅结束。在此环节中，办法需要活络多样，方案应别致奇妙。教师可经过什物、卡片、动作、对话，简笔画和多媒体等办法创设真实的学习景象，环绕本课的单词和句型打开学习。可选用听录音等方法学习单词和句型，使学生高兴而又活泼地进行学习掌控常识。

②Practicing

这一有些不要跨越10分钟。首要是在学习完本课的新知之后在学生对新的言语材料认知、感知的基础上，经过许多的操练，将外部物质活动进行内化，把所学常识与该实践运用联系起来。办法可以活络多样比方：两人操练、小组操练、横向操练、纵向操练等。

③Display学生以Group的方法进行展示、扮演。

在“议”环节中，要激活学生的思维，以“动”为主，关于学生自学中的疑问和教师预设的疑问，生生交流，师生互动，由单个疑问到共性疑问，一起解疑答难。

3．悟。即安靖操练，深化前进。本环节培育学生的搬场才能，运用新知处置疑问的才能，运用进程中可参阅以下贱程方案：

①Summary教师做总结辅导。

②Extending

这一有些不要跨越10分钟。首要让学生在掌控好本课常识点的基础上，根据本课原有的常识点，可以向外进行拓宽和延伸，对学生有更进一步前进。可以选用方案一些使命型的游戏和活动来进行。让学生归纳运用所学常识，把单项的言语技能前进到使用英语进行交流信息的才能。

在“悟学”环节中，以学生着手操练为主，这是一个由理论走入实习的进程，运用新知处置疑问，并检测课堂学习的作用，然后完成堂堂清，保证课堂教育的高效。

四、英语课堂教育的评价：

1、教师本质（15分）：口语天然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教育,教育用语稳当；教育根柢功厚实,教育技能熟练；教态天然亲热,有感染力,重视每个学生,课堂调控才能强。

2、教育方针（10分）：方针清楚具体,契合教育需求和学生实践；注重言语运用才能和立异知道的培育,激起学生的求知欲。

3、教育方案（18分）：长于使用和开发教材,体现创造性；教材处置稳当,教育容量和难度合适学生水平；以言语功用为主,统筹言语规划。

4、教育进程（40分）：规划稳重合理,层次理解,过渡天然,契合学生的认知规则；学办法恰当有用,活动方法多样风趣,能有用运用多种教育媒体；能在具体的语境中进行言语运用才能的培育；杰出学生的主体方位,发扬教师的辅导作用,师日子动比例合理；学生学习快乐喜爱稠密,思维活泼,勇于开口,乐于参加教育活动。

5、教育作用（12分）：结束教育使命,抵达预定教育方针；各层次学生均学有所得,教育实效高；

6、教育特征：（5分）