英语作为世界第二大语言，其国际地位不言而喻，从小学到大学英语作为主修课，是学校教育不可或缺的一部分。但是由于英语不是母语，所以其难度对学生的学习阻碍作用也是不可忽视的。大多数学生对英语的学习是被动地。而不是带着兴趣积极主动的学习。

英语备受争议的原因在于作为三大主科之一的英语对总分数的整体的提高有着致命的削弱作用，大多数学生语文和数学成绩如果相当不错，但是

英语成绩很差的话，总成绩自然而然就提不上去，在学校里大家经常看得到，很多理科男生语文和数学及其其他学科单科成绩可以达到100分以上，可是英语成绩总是20分左

右，这让部分学生和家长很苦恼，而且更令人气氛的是倾心倾力的学习确实是“徒劳无功”的。

毕业后英语的作用在很多岗位上“一文不值”。因此，这让很多学生，甚至家长对其有着深深的抵触情绪，很多学生不禁感慨。“那些年在学校因为英语受尽了煎熬，可是现在哪怕四级，六级有什么用呢？”不论在工作中还是在岗位报考的限制中都起不到丝毫作用，当初竭尽全力学习的意义在哪里，真的毫无意义可言。

近年来，英语学科被取消的呼声可谓直线飙升，但是我认为完全取消不太可行，毕竟它是一种语言，但是确实可以削弱其在教育教学中的地位。

辽宁可谓“捷足先登”，降低了英语分值

辽宁省初次将英语总成绩由以往的120分降低为100分，按比例计算，75%为笔试测试，30%为听力口语测试，由原来的100%书面考试变成口语能力的测试，这项改革是值得运用到其他省的英语学科改革中。

因为作为一门语言，最核心的价值无非是“交流”，这样的改革不仅发展了学生的多项能力，避免让学生一味的迎合考试，而且发挥了这门课程它的实质性的意义，警醒我们学习英语不单单是为了考试，而是促进文化的交流，能以全面发展的眼光拥抱全世界。

英语成绩确实适合完全取消吗？

对于学生和家长来说，取消英语学科可能是他们所期待的，因为对大部分学生来说，英语太拖总成绩的后腿了，很多父母也认为不是母语

的英语的确加重了学生学习的负担。支持取消英语学科。但是本人认为，完全取消英语觉得并不合理，因为在以后的职业生涯中我们能用到英语的场合还是会很多，如果完全取消我们的视野、能力也因此受限。

比如听不懂最简单的英语口语交流，不能胜任工作中简单的英语操作，此外，英语四六级，雅思、托福等的考试都脱离不了英语的学习，倘若这些考试不废除，那么取消英语学科，我们该如何应付这些考试呢？因此我更倾向于削弱英语学科

的地位而不是直接完全取消。

改变以往对英语学科的态度

英语学科的学习，之所以让很多人倍受煎熬，往往是因为枯燥乏味的学习方法和“死板”“填鸭式”的教学方法导致的，如果寻找到学习英语的趣味性，在教学过程中加入更多“情景创设学习法”“游戏学习法”“交流沟通法”等丰富学生的学习方法和教师的教学方法，比如用单调的背诵代替情景化表演，用闭眼式的埋头诵读法代替趣味性游戏法，以此激发学生学习的兴趣，活跃课堂氛围，将会给英语的学习以及成绩的提升带来正向的积极作用。

总之，不论是赞成完全取消英语学科还是适当削弱其在学科中的地位地位，我们都应结合学生学习特点和身心发展规律兼顾其国际地位，从社会时代发展的实际情况出发，找到两全其美的方法。

既勇敢承认英语确实存在着对学生学习和毕业后应用到实际生活中用到的概率很小的弊端，也认可英语并非“一文不值”，应从实际出发针对性的提出有效地改革意见，调整其存在地不足，适当削弱其在学科中的地位，尊重广大社会群众发出的一致的“呼声”，为学生、家长、教师减负做贡献，给他们一个满意的答复。