《英文三字经》林克妈妈专访：

1、 您陪女儿学英语三年的经历在网络上被很多家长们熟知，也都很佩服您这种坚持。能不能简单谈一谈您的人生经历?

我19岁毕业于师范大学英语系，被分配到浙江省一所重点中学教英语，后来又教过几年大学英语。虽然自己酷爱英语教学，但因为日益严重的咽喉炎，被迫离开讲台，在一事业单位从事与英语教学无关的工作。但20多年来，我从未真正放弃过对英语教学的研究。

2001年—2006年，我参加外研社《汉英词典》第三版的修订工作，这本词典的第一版被公认为“汉英词典”史上的里程碑。这是一项非常有意义的工作。因为我是利用业余时间在做，当时正是林克出现学习问题的时候。在决定陪女儿学英语后，我的时间分配就一直非常紧张，一方面有单位的正式工作，一方面还要兼顾自己爱好的英语相关工作，最重要的还是女儿的学习问题，所以有一两年的时间自己也特别累，幸好坚持过来了。从去年开始，女儿的学习问题不需要我操心了，写书、同家长们交流又占据了我业余的绝大部分时间。

2、 林克处于什么样的学习状况，让您走上了陪女儿学英语之路?现在林克的状态怎么样?

林克现在的性格正在从自卑、内向逐渐向自信、开朗转变。也许和别的孩子比，她还不够自信，不够开朗，而且离妈妈期望的也还有一定的距离，但和林克的过去比，我已经非常知足了。她曾经是个自卑、厌学的孩子。记得小学二年级时，因为害怕周一上学，星期天早晨一睁开眼，就开始哭闹，一直要到晚上闭上眼睛睡着时，才能安静下来，我当时都快精神崩溃了。

现在的林克爱好比较广泛，喜欢体育运动，只要是运动类的，没有一样她不喜欢的。平时林克也喜欢看课外书，最近在看《明朝那些事儿》。林克现在的学习成绩在班里是中上，因为平时林克回家我也不给她布置额外的作业。看到女儿学得很开心的样子，我很满足。

3、 您对林克的期望是什么?

和所有妈妈一样，我对女儿最大的愿望，也是惟一的愿望就是希望她幸福。为了女儿能幸福，身体健康和心理健康是必需品，上名校、出人头地等等，都不是幸福生活的必需品，而是奢侈品。要获得这些奢侈品是要付出代价的，这个代价有时就是牺牲掉幸福生活的必须品。

我很重视培养女儿的兴趣爱好，比如对运动、音乐、阅读等的爱好，这些是可以让孩子受益终身的事情。

4、 请外教和您自己教孩子两种方法都用，您觉得哪种方式比较关键?

如果是外面普通的外教班，我想可能还是自己在家里教效果更好一些。但如果外教是我自己找的(确保发音标准)、上课内容由我来指定(确保是林克感兴趣的内容)，甚至由我替外教备好课(确保上课信息量大)，我会认为让外教来教更适合。因为如果由我自己来教，我的发音不太标准，而由外教来教，我可以把外教课内容进行录音，放心地让林克听上一个星期，甚至更长时间。此外，孩子和我没有距离感，在家里教起来有时还是挺累人的。

很多外教其实并不是真正的外“教”，他们并没有教师资格，有的甚至没有教学经验，只是具备发音标准、能随心所欲地用英语表达的能力罢了。而我具备的是教学经验和对自己孩子的了解。把两者的优势相结合，可以达到最佳效果。

5、 这本书的写作过程中您坚持一种什么样的理念?请问在孩子的教育上您是否放弃了太多工作上的晋升机会?又如何看待?

写《英语三字经》的三年里，我一直很充实，也很快乐，我觉得，我所做的事情是有意义的，可以为孩子们带来快乐的。

现在的孩子真是让人心疼，他们平时埋头写作业，到了周末还要像小蜜蜂似地奔波于各种辅导班，我女儿林克也是一样。就在昨天，我还看到一个帖子，一个小学一年级的孩子，周日上完两个辅导班后,在公交车上疲惫地对妈妈说：妈妈，我想有个星期八。看得我心酸。

真不希望若干年后，当我们回首往事时，痛悔地发现我们欠孩子一个快乐的童年!因此，我有一个特别强烈的愿望：让所有的孩子，都能快乐学英语，让英语学习变成孩子们童年生活的美好回忆。《英文三字经》，是写给孩子们的“快乐”礼物书。

我在单位是骨干，工作上一直很优秀。作为职业妈妈，要做到家庭事业两手抓，确实很辛苦，但为了女儿，这些苦都是值得的。

6、“英语学习也要从娃娃抓起”，幼儿英语越来越受到家长们的重视。《英文三字经》主要定位是学过一年以上英语的小学生，那是不是对初学英语的幼儿不实用 ?

书中的英文三字经部分，涉及的都是英语初级阶段最基本的单词，可能孩子对自然拼音的理解还难以形成规律性的认识，但家长完全可以用这样一些类似童谣的“英文三字经”逐步培养孩子对英语的兴趣，久而久之，孩子对自然拼音的掌握程度也会越来越好。很多时候，都是我们低估了幼儿的智力发展水平。之所以定位不包括幼儿，主要是因为他们还不会认字，在学习的主动性上还不够。如果家长能和孩子一起读英文三字经，玩英文字谜、脑筋急转弯游戏，我觉得《英文三字经》是完全适合幼儿看的。

7、 《英文三字经》中的日常对话和听力训练是不是有点难，有点超出了孩子们的学习范围?

关于这个问题，我有过非常慎重的考虑。如果说120段“英文三字经”是这本书的“精华”，那么日常对话和听力训练(也就是书中“听一听”的部分)就是这本书的“根基”。孩子的英语学习必须建立在大量听说的基础上。

这就产生了一个问题，孩子们都是先学会说话后学会认字的，英语学习也是一样。(所以我们才经常会听到小孩的“惊人之语”，他可能会说“我最喜欢妈妈”，也能理解最的意思，但并不会写“最”这个字。)所以日常生活对话的单词难度是要比大纲要求高一些。

但是经过女儿的验证，林克对这样的难度掌握得很好。如果一定要编出完全没有生词的对话，那就无法穿插进去一些能帮助孩子掌握自然拼音的单词，也会有损英语表达的地道性。就是说，简单，但是毫无意义。我编对话的目的，就是要能活学活用，有意义。为此，我特地加了一个说明：“听一听”部分的对话只要求能听懂就算达标，当然，如果听懂后又能脱口

而出，就算“优秀”啦。我们不能用成人的标准来要求孩子。

8、 在最初教林克学英语时，怎么想到开少儿英语教育博客分享经验?听说你还曾经免费组织外教辅导班?

一开始给林克上英语课时，我自己虽然对英语教学有一些经验，但对少儿教育了解得不多。后来在和女儿磨合的过程中也做了很多尝试，当然有失败的过程，也有一些成功的经验。后来发现周围一些朋友的孩子在英语学习上也有相同的问题，包括对英语学习兴趣不足、背单词学语法的上课形式孩子接受度低等等。在平时和朋友的交流中我也会把一些成功的经验教给大家，结果效果都不错，朋友们给我的反馈很好。随着自己对少儿英语教育的心得越来越多，我也想到了开设博客，和家长们分享我的经验，也希望他们看到后能给我一些反馈，帮助我完善这些方法。

当时为了林克的英语学习，我为林克自己组过两个外教班。第一个外教班是林克和其他几个孩子一起学的，因为那时候林克比较小，对这种集体的学习气氛还是很依赖的。外教是我请的，其他孩子也都是免费上课，一方面可以和林克互相激励，另一方面也是为了得到更科学的反馈，因为单单看林克一个人的学习效果，特殊性太大了，得出来的结论也比较片面。

9、 你觉得自己这种个性化的教学体验，对大多数的孩子和家长适合吗?

这个问题很好。之前网络上有一些读者(主要是家长)，很关系这个问题。他们觉得因为我自己以前是英语老师，英语基础好，所以才能用这种方法教女儿。而他们的英语基础一般，或者不好，也许一开始还能教孩子，以后肯定会越来越吃力。这在一定程度上应该是一种误解。

孩子的学习，主体肯定是孩子自己。之所以希望有我们家长进来，主要是因为语言环境的缺失需要家长去给孩子营造一个英语的空间。但是家长的英语水平和时间精力又决定了家长的努力始终是有限的。所以我这种个性化的教学体验，主要是启示大家：孩子英语学习如果有父母的参与，效果会更好。像《英文三字经》里的单词和日常对话，相当一部分的家长还是能懂、能说的，而且我特地找美国朋友为对话配了音，家长们完

全可以和孩子一起听对话学英语，这也是加深亲子关系的一种好方法。如果家长能在生活中善于发现、引导，将一些“英文三字经”穿插在日常生活中，逐步培养孩子对英语学习的兴趣，那就大功告成了!其实，现在我也不陪女儿学英语了，她对我的依赖性不但没有增加，反而变得更独立了。

10、网上很多人称你为“最牛妈妈”，你自己是怎么看待的?

“最牛妈妈”是大家夸奖了，实在有些不敢当。我相信，每一个家长都爱自己的孩子，为了孩子的快乐，像我这样的付出，家长们都是愿意去做的。只是很多时候，家长们找不到怎么做的方法，或者没有这样的时间。我希望我的经验能帮助到这些家长。我最希望的，还是家长无论工作多忙多累，一定要多抽时间关心孩子的生活和学习，因为这样的付出，是对孩子一辈子的投资，也是最有价值的。

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