在英语学习中，写作是很多同学非常薄弱的环节，同时也是是很多考试的重点，在日常的工作生活中也很常用。今天给大家整理了考研作文的评分标准，在最后冲刺阶段，大家严格按要求写作，争取得最高分！文末还有王江涛高分作文资源！

小作文

第一档

很好地完成了试题规定的任务（9-10分）

1. 包含所有内容要点（内容与形式的统一，与主题相扣）；

2. 运用丰富的语法结构和词汇；

3. 语言自然流畅，语法错误极少；

4. 有效地采用了多种衔接方法，文字连贯，层次清晰；

5. 格式与语域恰当贴切；

（语域(Register)：即语言使用的场合或领域的总称，也就是语言使用的场合、领域以及关系的亲疏远近，分为正式语体（新闻广播、演说语言、课堂用语、正式书信用语）与非正式语体（广告语言、办公用语、家常谈话、非正式书信、口头自述）。）

第二档

较好地完成了试题规定的任务（7-8分）

1. 包含所有内容要点，允许漏掉1-2个次重点；

2. 使用较丰富的语法结构和词汇；

3. 语言基本正确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；

4. 采用了适当的衔接手法，层次清晰，层次较严密；

格式与语域较恰当；

第三档

基本完成了试题规定的任务（5-6分）

1. 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；

2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；

3. 有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

4. 采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；

格式和语域基本合理

第四档

未能按要求完成试题规定的任务（3-4分）

1. 漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；

2. 语法结构单调、词汇有限；

3. 有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；

4. 未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；

5. 格式和语域不恰当；

6.未能清楚地传达信息

第五档

未完成试题规定的任务（1-2分）

1. 明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；

2. 语法和词汇单调、重复；

3. 语言错误多，影响读者内容理解，语言运用能力差；

4. 未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；

5. 无格式和语域概念；

6.未能传达信息

零分档

1. 所传达的信息或所使用语言太少；

2.内容与要求无关或无法辨认

大作文

第一档

很好地完成了试题规定的任务（17-20分）

1. 包含所有内容要点（内容与形式的统一，与主题相扣）；

2. 运用丰富的语法结构和词汇；

3. 语言自然流畅，语法错误极少；

4. 有效地采用了多种衔接方法，文字连贯，层次清晰；

5. 格式与语域恰当贴切；

第二档

较好地完成了试题规定的任务（13-16分）

1. 包含所有内容要点，允许漏掉1-2个次重点；

2. 使用较丰富的语法结构和词汇；

3. 语言基本正确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；

4. 采用了适当的衔接手法，层次清晰，层次较严密；

5. 格式与语域较恰当；

第三档

基本完成了试题规定的任务（9-12分）

1. 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；

2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；

3. 有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

4. 采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；

5. 格式和语域基本合理；

第四档

未能按要求完成试题规定的任务（5-8分）

1. 漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；

2. 语法结构单调、词汇有限；

3. 有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；

4. 未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；

5. 格式和语域不恰当；

6. 未能清楚地传达信息

第五档

未完成试题规定的任务（1-4分）

1. 明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；

2. 语法和词汇单调、重复；

3. 语言错误多，影响读者内容理解，语言运用能力差；

4. 未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；

5. 无格式和语域概念；

6. 未能传达信息

零分档

1.所传达的信息或所使用语言太少；

2. 内容与要求无关或无法辨认

其他

1. 大作文字数扣分规定

161-200（扣分：0）

151-160（扣分：1）

141-150（扣分2.5）

131-140（扣分：4）

121-130（扣分：6）

111-120（扣分：8）

101-110（扣分：10）

<100（扣分：12）

2. 忌讳：

(1) 不通顺，无段落，无结构，无明显主题；

(2) 笑料多，出现很多基本语法错误，拼写错误过多；

(3) 不达意，词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力；

(4) 乱堆砌，不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起

3. 评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。

4. 评分时酌情考虑拼写与标点符号对于正常交际和表达的影响程度，英、美拼写及词汇用法均可接受。

5. 如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

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