英语学困生的不良学习习惯是造成学业不良的主要原因之一，所以在日常教学中，老师应该着重于对英语困难学生的以下几个学习习惯的培养。养成在课堂下提前预习的习惯，知己知彼百战不殆。养成仔细记录的习惯，正所谓，眼过千遍不如手过一遍，请务必在上课时作好记录。针对学生的特点，安排符合学生实际水平的家庭作业。步步为营，为英语困难学生打下坚实的基础。英语学困生要想取得良好的教学效果，必须加强基础知识的培养与训练。

把重点放在语音的学习上

学困生在英语教学中常常出现词发音汇不准确的现象，这就导致了英语听力、阅读等方面出现了一些问题。因此我首先要让学生掌握开闭音和辅音字母的发音，注意字母组合、重音和辅音连缀的读音。同时对某些特定的发音规律进行分类，反复练习，引导学生在晨读中进行大量的阅读，加强记忆。

注意掌握单词

词汇和短语是学习语言的最基础单元，词汇的数量可以直接地反应英语的能力，要想全面提升英语的整体水平，必须重视词汇的学习。英

语困难学生在英语中经常会出现死记硬背的现象。因此在

教学中，我总是要让学生理解词汇的构词法，激发学生在词汇学习中体味语音与拼写之间的联系，从而提高词汇的学习效率。我常常把所学的英语词汇和短语组织起来，然后按单元进行归纳和整理。通常一次听写20-30个词或短语，及时纠正口述内容，并要求他们改正。这样可以让学生更好地记住，避免被人遗忘。在听写、作业和检测过程中，错误较多的词汇和短语往往有助于学生自觉地进行复习和记忆。

加强对语法的教学

英语教学的重点是语法，平日里经常有针对性地为困难学生做语法的专题讲解和培训，而练习题也相对比较容易，可以让学生通过比较简单的句子来加深对某个语法的认识。比如在语法中，动词时态是一个重要而又困难的问题，我常常针对学生的基本情况和教学的具体内容，为学生设计一些切合实际的主题练习，以帮助学生掌握和巩固这些知识。总之对于英语学困生英语课不能一蹴而就，要从基础的基础开始，反复地加强，以提高学生的英语学习热情和自信。