??早年无限风光的英语专业，如今却深陷困顿，甚至被讪笑为“鸡肋”。

2021年末，上海复旦大学教授、上海高校大学英语教育辅导委员会主任蔡基刚的文章《英语专业“病得不轻”》与《文陈述》的报导《大学英语缘何上了专业‘红牌榜’”》，加上网传的《英语专业该不该关停？14位言语界大咖有?怠罚恿钙恼露杂⒂镒ㄒ瞪踔链笱в⒂锏姆此肌⑴杏敕悄眩晌揭皇て鹎Р憷恕?

从来喜爱花式吐槽英语专业的复旦英文系讲师朱绩崧也说：“英语专业濒危濒死，莫非不是因为几十年游手好闲，英语教得比新东方还差吗？”金句频出的朱教师对“英专”大有“恨铁不成钢”的意味：“咱们这个所谓的英语言语文学专业，真实是荒于嬉、毁于随、误于庸人蠢货神汉妖婆，太久太久矣。”

关于英语专业的批判，虽仍值得参议，但足见它当下所面临的窘境。正如《文陈述》的报导中提及，在最新的2021年教育部本科专业调整申报中，有五个院校的英语专业将被撤消；浙江省已有十几个院校的外语系初步“关停并转”；我国科技大学英语专业从本科到专业硕士悉数撤消，代之以理工复合型人才培育方案……另一方面，即就是身处名校的英语专业，也不可以避免地为“生计”忧愁：报考的生源，或是其他专业调剂而来，或是冲出名校光环而来，为了英语专业本身而来的学生越来越少，每年从英语专业转出的人数则越来越多；加上读了英语专业，除了掌控英语这项技能之外，其他啥都不理解，在找作业时无比被逼。

更让人啼笑皆非的是，2021年全国硕士研讨生招生考试的英语考试几乎成“大型翻车现场”。“考研英语一难”“不识rural”“debate是啥意思”竟被顶上微博热搜。

以上种种实际，如同进一步佐证了英语专业是“鸡肋”的观念。其实，教育界关于大学英语专业转型的呼声由来已久。但究竟怎么转、转向哪里，业界专家专家议论纷纷。

“病得不轻”？

“专业是人才培育的根柢单元，有人说专业是人才培育的腰，腰要是不好的话，这自个站不直，挺不起胸、抬不起头。因而，对不住良知的专业大约停办了。”“要消除水课，打造有立异性、应战度的金课”。在2021高级教育世界论坛年会上，教育部高级教育司司长吴岩讲话，说要全部收拾本科教育次序。

一周之后，蔡基刚在《文陈述》第7版撰文《大学英语：如何避免?巍弊饔谩敖鹂巍薄分赋觯何夜咝Ｈ返娜肥荡嬖凇岸圆蛔×贾淖ㄒ怠焙汀8巍保椅簧佟＞蜕妒恰岸圆蛔×贾淖ㄒ怠保袒杖衔幸韵滤奶鹾饬勘曜迹?

1）这个专业的培育标准并不是国家和社会所需要的；

2）这个专业的教育内容也不能满足大学生的需要；

3）这个专业之所以存在无非是满足本身学科得以持续保存的根据；

4）这个专业之所以不管需要持续接收本科生和研讨生无非是这些学生是教授能变成硕导和博导的根柢条件。

“假定用‘对不住良知的专业’这四个特征去衡量，那么咱们就会发现英语专业是一个名副其实的‘对不住良知的专业’。”蔡基刚在文中直抒己见。

除了外语类大学、师范类大学和归纳性大学，连农业、石油、海洋、医学、邮电、地矿这样的特征院校也都设有英语专业。一个专业点的学生少则上百，多则几千。我国每年英语专业的结业生有近二十万人。在蔡基刚看来，国家经济缔造和科技打开、特别是对新工科立异人才的培育，并不需要这么多研讨英美言语或英美文学的结业生。

但尽管连年来英语专业进入作业的红黄牌部队，各个高校外语学院仍是乐此不疲，许多接收英语专业本科生和研讨生，许多引入句法学、语用学、认知言语学、翻译学和英美文学等方向的人才以推进英美言语文学学科的打开。

“在外国言语文学学科缔造打开需要和国家与社会需要之间，他们宁肯选择了前者；在牺牲学科硕士博士点，牺牲教授们的学术出路和牺牲学生的利益之间，他们宁肯选择了后者。”蔡基刚说。

因而，他总结道：“英语专业病得不轻”，并为英语专业变成“对得起良知的专业”开出“药方”——除少量高校持续保存英美言语文学方向，走少而精的道路之外，大大都院校要转型到专门用处英语方向，“一个专业只需一向把国家的需要放在第一位，只需活泼对标国家战略，这个专业才不会在年代中掉队，做出自个应有的作为。”

也曾风光无限

实际上，英语专业也曾风光无限。它历来是我国与西方世界联络的风向标。

建国初“一边倒”，英语专业许多减缩。上世纪60年代中美联络陡峭，英语专业又恢复了一些生气。直到变革翻开后，对外经贸和文明交流的需要，以及出国热潮，再次股动英语专业的打开。

上世纪8九十年代，正是英语专业学生的高光时刻。其时，外企许多进入我国，外语人才极为抢手。英语、小语种、世界生意、世界金融，略微与“世界”沾点边的专业，都成了香饽饽。外企白领是人人神往的阶层，外语专业结业生也自带光环。

不少原先没有开设英语专业的高校，不管条件是不是具有，都抢先树立了英语系。上世纪60年代时，全国高校开设英语专业的数量仅有74所，但到了90年代，就变成了200多所。而到如今，全国1145所本科院校，开设英语专业的有994所，占比跨越多半。英语专业变成名副其实的我国高校“第一专业”。

英语专业的培育方针、课程设置也在几十年间不断调试。教育部历年来颁行的教育大纲，根柢规则了从“传闻读写”四方面进行英语基础技能练习，以及文明常识熏陶的培育规划。而英语专业的中心课程，则是自建国初就照搬国外的精读、泛读课程。

另一方面，英语专业人才的衡量标准，跟着年代打开而改变。1950—1980年代，因为学习英语的条件短少，有必要到英语专业学习。其时，全国懂英语技能，就能满足翻译作业需要，就被视为英语人才。英语专业结业生在人才商场上是各方争抢的宠儿，不愁找不到作业。

到了1990年代，大有些学生从大学就初步学英语，社会上英语培训机构也日益增多，再加上凭仗互联网等高科技前言，英语学习越来越便当，大学生的英语入学水平广泛前进。

仍以言语技能练习为中心的英语专业逐步失掉了招引力，优质生源初步流向有用性强、作业抢手的专业。所以

，“复合型英语人才”的概念一度走俏。

在这一培育方针辅导下，全国高校英语专业都搞起了“复合型转向”。北京外国语大学从1983年起，就接连开设了英美文学、世界新闻、世界文明交流等专业。而由英语专业衍生的商务英语、翻译专业，相同遍地开花。

从“抢手”到“红牌”

但就在这样局势一片大好的假象下，英语专业逐步从“抢手专业”变成了“红牌专业”。

上海外国语大学英语学院院长、文学研讨院比照文学研讨所所长查明建在《英语专业的窘境与将来》一文中指出，英语专业复合型人才培育方案的初衷，是增强学生的求职竞赛力，拓宽结业生的作业途径，但实践作用并不睬想。

“因为添加了其他专业课程的学习，学时有限，所以要紧缩正本就很少的专业课程，只保存了精读、泛读、听力等言语技能课程。学生只是掌控了根柢的言语技能，没有得到真实的专业教育。而所复合的专业常识更是浅陋。”查明建标明，这样一来英语专业和复合的专业常识两方面都有短少。而金融、新闻、法令等专业学生入学英语水平，并不比进入英语专业的学生差多少，各大学又广泛加强了英语教育，这些非英语专业的学生既有本专业的常识，英语也抵达了六级甚至以上，他们在人才商场上的竞赛力就跨越了两方面既不专又不精的复合型英语专业结业生。

此外，英语专业超大规划地打开，每年产出巨大的英语专业结业生，其专业才能和本质良莠不齐，拉低了作业比例，而社会只是从作业率和人才商场竞赛力来衡量和评价专业的价值和意义。

对此，知乎答主@筑室就举了这么一个比方：一家公司要招聘一个驻外出售人员，有两个结业生应聘。一个英语8分、技能8分，了解产品的工科生；另一个是英语10分、技能0分，对产品一无所知的英专生。只掌控单一技能的英专生，短板马上露出无遗。

“年复一年，跟着结业生的增多，英语专业正本的崇高名誉，就这样一届届被拉低，其早年所具有的令人歆羡的高手光环，就这样一点点地昏暗下去，致使沦为今日的‘红牌专业’。” 查明建对此也颇感无法。

查明建在文平分析到，谈论其深层缘

由，则需要追溯这些年来英语专业打开的轨迹。从1950年代起，英语专业就未能按其学科性质和专业需求来缔造和打开，而是不断投合眼前的实际需要，寻求短期效应，趁波逐浪，早已违背了自个的专业本位而浑然不觉。一旦呈现新的实际需要，就去投合，逐步损失自个的专业根据地和专业庄严，自伤专业根基，自毁专业名誉，致使今日堕入跋前疐后的为难境地。

对不住，我对立！

而在这次争议中，对立蔡基刚观念的专家也大有人在。

我国公民大学“超卓专家”特聘教授、我国公民大学外国语学院院长、教授郭英剑直接用《英语专业对不住良知？——对不住，我对立！》为题发文争辩反驳。

郭英剑指出，首要不宜用“对得起和对不住良知”来衡量和评价一个专业，“专业有好坏之分，但其兴衰与否，用‘是不是对得起良知’来做道德与道德拷问，显着用错了词汇。因为即就是对办得好的专业来说，也很难说它就必定对得起良知。”

相同，假定说英语专业“病得不轻”，我们也不难发现，“病友”还不少。郭英剑举例道，比方，假定以作业为导向认为英语专业有疑问，那么，英语专业既不是最差也不是很差。

“我一向认为，假定一个专业有病了，还真不能只怪这个专业，因为整个社会都‘患病’了——今日的整自个文学科都有一种生计的焦虑感，而这种焦虑感的疑问出在悉数都以‘有用与否’有关，或许说，如今的社会是悉数都在拿‘有用’做衡量的标准与评价的标准。雾霾之下，岂有完人？你又怎能去诉苦患者？！”郭英剑说。

西安外国语大学教授孙毅则认为，当然每年20万的结业数量的确不少，但实践情况是，40年前的变革翻开，我国英语专业迎来了春天。变革翻开40年来，我国以英语专业为代表的外语专业获得了引人凝视的作用，培育和造就了一批又一批言语根柢功厚实、具有广大学术视界的人才，描写了一个个外语人才培育的成功典范。这些人才作业战争在教育、新闻、经贸、交际、传达等各条战线上，为祖国赢得了荣誉。

“假定说变革翻开以来我国的高级教育专业打开获得了无量作用，那么任何一个专业同英语专业比较在打开速度、打开规划、打开层次上如同都显得差劲。”孙毅标明，英语专业教育的打开，实践上反映并参加着国家经济社会文明教育等各方面持续灵敏的打开，可以预见，国家经济社会文明教育的打开会对英语专业提出更高的需求，英语专业也将面临更广大的打开前景。

其实，和其他文科专业比较，英语专业的作业率根柢令人满足。孙毅认为，所谓的“连年来进入作业的红黄牌部队，四处沦亡”的说法夸大其词，“英语专业接连多年遭到考生和家长的喜爱和追捧，高考选择分数线连年坚持高位，各招生单位选择名额充分饱满就是佐证。”

此外，郭英剑还反问道：“全国总计12个学科类别跨越500家本科专业，未见有一家站出来招认自个是‘对不住良知的专业’，为啥唯有咱们英语专业的教授站出来‘认领’非难呢？”在他看来，这恰恰阐明晰英语专业作为人文学科长于思考、勇于反省、勇于认错并极力自我批改的最大特征，而且显示了英语专业所寻求的批判性思维才能的一种典型展示。

路在何方？

根据2021年最新发布的《英语专业本科教育质量国家标准》闪现，当前我国的英语专业，除了包括传统的专业类别以外，还开枝散叶，拓宽出了商务英语和翻译两个专业，这都是有责任、有担任的外语专业人士审时度势，面临日新月异的办学局势活泼而及时地调整和改进。

但英语专业的确是到了从头思考“何谓英语专业”的时分了。

郭英剑说，对立用“是不是对得起良知”来评价英语专业，并不代表着要掩盖英语专业存在的疑问与如今所面临的应战。疑问与应战既有来自内部的质疑、批判与非难，更有来自外部的信息技能，如机器翻译所带给整个学科的危机感。

在查明建看来，外语界本身对英语专业学科性质的迷糊知道，是长时刻英语专业有用化、名利化观念打开的成果。长时刻以来的英语教育名利观、有用观，构成了我们对英语专业的严峻误解和成见，混杂了英语与英语专业、学习英语与英语学习的本质差异，认为英语专业就是学英语，学生掌控了传闻读写译的根柢技能，就完成了专业培育方针。这种误解和成见究竟致使了英语专业“东西论”，甚至“英语专业不是专业”的差错知道，对英语专业构成了极大损伤。

上世纪二三十年代清华大学和四十年代的西南联大，培育出了例如钱钟书、季羡林、李健吾、吴达元、许国璋、王佐良、周珏良等一批学贯中西的超卓外语人才。其成功的经历，就在于据守外语教育的人文学科理念，注重人文教育、通识教育和专业教育相联系，而不是将外语专业狭隘地了解为就是学习外语的专业，将外语教育简化为言语技能练习。

“正是误认为英语专业只是学英语的专业，把英语专业教育与大学英语教育的内在、师资条件和教育需求相提并论，对办学的专业质量和师资需求认知缺乏，将开办英语专业的门槛和条件设置得很低。因而，许多大学都办起了英语专业。这今后初步的扩展招生，英语专业的规划急剧胀大，许多短少开办英语专业天资的院校也开设了英语专业，师天资量良莠不齐，专业天资缺乏，专业课程开设严峻不全，更谈不上课程体系。”查明建标明，在这样的布景下，英语专业的人才培育需求只好一降再降，致使英语专业的结业生呈现“小才拥堵、大才难觅”的特征。即英语专业结业生大多具有必定的传闻读写译技能，但真实通晓英语，具有厚实的专业功底和专业本质，并在作业上有可持续打开才能，能在本专业领域做出一番作用和作业的人不多。而这愈加剧了我们对英语专业“不是专业，而是技能”的误解和成见。

查明建标明，要走出当下英语专业的窘境，就应拨乱横竖，好好理清英语专业的学科性质、专业界涵和人才培育方针，给予英语专业以精确的学科定位和清楚的专业打开和人才培育方向。“学生除学习英语国家文学、社会、前史和文明课程外，还应具有根柢的人文学科常识规划。英语专业学生在大学四年，暂时不说中外史哲课程，假定连英美文学、言语学概论、英美社会与文明等最根柢的专业课程都没学过，那就算不上是英语专业结业生，更谈不上是英语专业人才。”

对此，孙毅则认为，作为一个社会招认度高、长盛不衰的经典专业，不能一味地向作业压力垂头和让步，培育优质的外语人才才是应对作业疑问的正途和根柢法宝。英语专业作为我国高级教育的构成有些，理应遵从人文通识教育的根柢办学理念，超跳过于作业化取向和着眼于短期办学效益的“复合型”培育方法。究竟高级院校不是原材料的初级“加工厂”，更不是只管眼前经济利益的培训机构。

可喜的是，有的院校自知英语专业的办学才能缺乏，自行对英语专业关停并转，将英语师资用于加健壮学英语教育。查明建评价：“这是脚结壮地的做法，对英语专业来说也是个好表象。”