初三英语40-50，分享进步方法，操作步骤。

初三英语40-50分，第一个拖垮孩子的很可能是音标，因为音标不过关，单词无法自行拼读，这个孩子看着英语课本，没有自信张嘴读课文。如果学校少放课本录音，孩子就更没机会开口了了。考40, 50代表这个孩子还没放弃，但是在十分辛苦地挣扎。

这样的孩子，如果有时间，每天能坚持投入英语学习1小时，第一步就应该补国际音标。学生有自信独立读出单词的发音后。

第二步就是解决词汇。初级阶段的词汇对已经有十来年生活经验的小学生来说，是比较好懂的，像苹果、书包学校这些日常生活常见词汇很好理解。但大多数成绩不理想的小孩，都有一个词汇记忆难题。后面学了，前面的词汇就忘记了。再往后学，中间的词汇又忘记了。一学期可能有700个单词，他到期末真正认识的只有200多个，其它都在学新单词的过程中，逐渐忘记了。高三有词汇问题的小孩，经常都发现他们会背现在的单词，但是高一的单词忘记了。

忘记的词汇要反复复习，小孩也不知道怎么反复复习，他们复习一两次后，发现自己新学的词汇又忘记了。复习不得法，就是复习了旧的，忘了新的，复习了新的，忘了旧的。而且要复习的单词通常比较多，很多学生复习到一半，看不到效果，就放弃了。导致过了一年半载，词汇量还在低水平徘徊。

词汇量不足，题目看不懂，文章不理解，成绩自然不理想。

如果需要稳步提升词汇量，避免词汇边学边忘，就要利用科学的记忆规律，来确保词汇能牢记在心。一般学生，4到6个月下来，就能实现从0到1500词的飞跃。这些词汇量务必要在初一上学期就记住，因为初一下突然词汇量就增加了，很多娃在初一下学期就开始梯次掉队，主要原因就是单词不认识，不会写，初一上旧单词，在初一下就忘记了一大半。单词遗忘，导致文章看不懂，题目看不懂。去花时间复习旧单词，学习新单词的时间就不够，当前的学习任务就赶不上。而且没有科学的单词复习方法，即便复习了旧单词，学了新单词，过阵子，到了初二就又忘记了。初二就有了初一两个学期遗忘的单词需要复习。孩子越学越吃力，越学反而单词漏洞越大，越没信心。怎么一边学，不会一边忘记？就需要科学的单词复习方法，就能让单词量稳步增长，不会出现边学边遗忘的状态。

初三40、50分的孩子，先国际音标，再啃单词，接下来重点语法理解到透彻，再到阅读中激活，边阅读边练写作练口语，最后用教材录音，把听力练起来。

最后一步才练听力，因为词汇积累够了，也会读，句子框架烂熟于心，加上有写作口语的练习，听力的难度已经被一层层的学习安排，削减到最少了。实际情况是，孩子日常学习里，做听力练习的机会太少，无法切实提高听力水平。

但是阅读，写作和口语已经很到位了，等于自己已经给自己读过许多遍了，再练习听力，只是换个人说英语而已。

整个过程，每天1小时，一年就能提高。