聚焦英语新课标,优化英语课程设计-英语学霸网

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临沂商城实验学校初中部英语组10月份月度教研 <h5> 十月璀璨，金秋浪漫。在这个诗意葱茏的日子里，我们一起听睿智之言，学观念之变，思务实之举。<br> 见之不若知之，知之不若行之。自2022年4月21日，教育部办公厅颁布了新版《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》以来，英语组教师就踏上了新课标研读旅程。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据。为切实提高教师的专业素养，准确把握新课标的要求，认真贯彻落实新精神，使新理念根植于教师心中。</h5><h5> 临沂商城实验中学全体英语教师在白秀富组长的带领下认真开展新课标学习活动，针对《英语课程标准》课程性质、课程理念、课程目标，课程内容等，教师们通过研读课标，听取讲座，誊写笔记，讨论交流等方式进行课标学习提升活动。</h5> <h5> 课堂教学永远是教师体现教育理想的主阵地，英语组教师们不断结合未来英语课堂变化，积极交流。利用信息技术平台，记录进步成长；用笔记录所思所想。一些新核心概念进入我们的思考。例如：英语学习活动观，育人导向，大单元整体教学，大单元作业设计与评价，教学评一体化等。期待学习提升后遇见更好站在讲台上的我们。</h5> <div><br></div> <h5>以研促教，助力课堂——七年级英语教研活动记录</h5> <h5>罗民准校长与八年级英语教师共同线上听取了教研活动记录</h5> <h5>疫情之下守初心，云端研讨共成长——九年级教研活动记录</h5> <h5>最后，全体教师共同总结出了英语新课标的四大变化：<br>变化之一改变“义务课标2011版”课程目标突出学科本位、忽略整体育人功能的问题，将课程目
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标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标，突出体现了全新的育人价值观。强调通过英语课程的学习，在发展学生国际视野和一定程度的跨文化沟通与交流能力的基础上，提升他们的中华文化意识，厚植爱国主义情怀，坚定文化自信，培养其初步的人类命运共同体和全人类共同价值观意识，发展核心素养。<br>变化之二改变“义务课标2011版”中提出的由语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面构成的课程内容，从彼此间缺乏关联性的五项内容转向了以服务核心素养培养为目标的六要素（即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略）整合的课程内容。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展，这六个要素紧密关联，不再是一盘散沙。<br>变化之三改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教学方式，提倡践行英语学习活动观。英语学习活动观倡导在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的理念，强调语言学习要以学生为主体、以素养发展为目标，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言实践活动，引导学生围绕主题意义，依托语篇内容，在解决问题的过程中发展核心素养。<br>变化之四改变以测验和考试为主、忽视课堂评价的单一评价方式，构建一个要素导向、主体多元、形成性评价和终结性评价有机结合、形式多样的评价体系。日常教学要坚持“教、学、评”一体化设计与实施，以评促学、以评促教，确保教学目标、教学活动和课堂评价的高度一致性。<br></h5> <h5> 志犹学海，业比登山。我们英语老师们将继续聚焦新课标，不断积蓄知识与力量，乘风破浪，学思笃行，努力将新理念、新精神转化为行之有效的教学实践。“学者贵于行之，而不贵于知之”，我们将携手从“课改”走向“改课”，从“新”出发，让新课标真正落地，实现培养学生核心素养的最终目标。行之力则知愈进，知之深则行愈达，相信只有把教育理念和育人目标真正内化于心，才能外化于行，认真落实到课堂，培育学生核心素养。<br><br></h5>

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