我家大体孩子学英语方案如下：

1.英语启蒙：我家孩子在4岁半时参加了英语启蒙培训，其时意图首要是触摸外教教师，晓得纯粹的英语发音，一年，根柢抵达意图

2.大学一大学之前就没有再学过英语。

3.刚上大学一大学，学校不再开英语课，要到三大学才初步学，这真是啃死学生了，所以平常报了一个学英语的培训班成人英语1，每周一节课，估计一年学完。

4.平常加强孩子的传闻：牛津英语成人唱本，积木英语，学而思视频天然拼读，分级读物

5.估计到大学二大学下学期，学新概念1

施行进程如下：

首要奉告一下我家孩子英语学习背就连如今上大学一大学，因为归于四线城市，他们大学要到大学三大学才开课学英语，这让我深深的感到这不让孩子输在起跑线了吗？孩子在四岁半的时分，学了一年有外教教师辅导的培训机构的英语启蒙，今后就没有学习了。如今寒假给孩子报了一个班学牛津英语1所以我特想使用互联网有关本钱，在成人上大学三大学早年在他听、说、读、写打下坚实的基础。

英语这些互联网学习本钱全体原则是本钱真实的价值在所以不是能致使小兄弟的快乐喜爱，只需能让小兄弟感快乐喜爱的都是好本钱。当然说到英语本钱，那原汁原味又是一个条件。不管是视听材料仍是书本，都是如此。在原汁原味的、契合儿童认知特征的本钱里边，孩子自个喜爱的就是好本钱。

依照《不能错失的英语启蒙》这本书所讲的内容，第一步就是输入多听。韵律节奏也被加拿大教师看作是阅览的根柢办法之一

办法一多听儿歌，儿歌一般更简略，它的韵律节奏一般能让历来没有触摸过英语的孩子很简略承受英语。一起，儿歌中的音乐本身就契合孩子的特征。从小听歌听音乐的孩子乐感会非常好，今后学习乐器也会更简略。

办法二动画片的精华在于它的情境对应，这一点和原版书相同，可以构成孩子的口语基础。因为动画片对视力的影响以及孩子被逼吸收的特征，我也不主张多

看。当前有一种获取音频的软件，可以把动画片中的音频获取出来，这样，孩子可以在看过几遍动画片之后就初步只听音频，对听力练习的作用非常好。在听音频的进程中，孩子的脑子里还会有画面闪现，能极好地起到情境对应的作用。

办法三听牛津英语1的课文和歌曲。

第二进程学习Phonics天然拼读法。因为Phonics 是阅览必备的技能。依托 Phonics 技能进行许多阅览，进而扩展 Vocabulary(词汇量) 和前进 Fluency(阅览流利性)， 最终前进 Comprehension(阅览了解才能)。这几个有些的有机联系构成了一自个的阅览才能。

学好 Phonics 需要先具有语音知道和音素知道。语音知道，简略地说就是耳朵的辨音，这包括可以从单词的发音平分辩出根柢的声响单位 Sound，并在此基础上理解几个根柢的声响单位可以构成一个 Syllable(音节)，单词可以有一个或许多个音节，以及理解言语是有 Rhyme(韵律)的。辨音才能最简略了解，没有辨音才能，听英语就是听天书，听到耳朵里的一切东西都是一锅粥。

有了语音知道，理解了一个单词可以包括多个音，就可以做那些增、减、替换的游戏，这样也就具有了音素知道。有了音素知道，简略地说就是可以了解单词和音的联络，了解单词就是用不一样的音像搭积木相同搭出来的。已然是搭积木，那当然搭好了还可以拆开来，拆了还可以再搭出来；可以添加一块积木，削减一块积木，替换一块积木。拆了搭的进程就是 Blending，搭了拆的进程就是 Decoding(音的分化)，增、减、替换音的进程。

所以我用的是积木英语，它是以动画片的方法讲的就是字母发音，难度顺次递加，作为学习Phonics首要学习材料。

然后使用网上找的某某培训机构的Phonics天然拼读法，成体系的学习，为阅览作预备。

带音频的绘本和英文儿歌、童谣相同，是一种独立的语音读物方法。孩子在听的进程中，了解绘本的言语，然后为今后阅览绘本打下基础。作为读绘本之前的预热

，假定把绘本的音频和其他儿歌等放在一同听，特别关于小宝宝，会对日后顺畅初步亲子阅览英文绘本有非常大的协助。

孩子们在阅览之前先是听各种儿歌童谣，然后在上学今后初步学习 Phonics，这种学习也是和儿歌童谣联系起来学的，或许说是坝锵律节奏唱出来。到孩子们初步学习自立阅览了，教师就把韵律节奏的练习材料融入到孩子读的资猜中去。韵律节奏练习一向贯穿于孩子们听、说、读的每一个环节。

当孩子有了必定的听力辨音才能今后，假定初步学习 Phonics，那么亲子阅览的期间也很快会结束，孩子马上就能进入自立阅览期间。从这个打开进程来看，母亲的作用，其实就是在孩子进入标准学习之前非常短的那段时刻内给孩子一点力，帮孩子进入正确的轨迹。在这一点上，母亲对儿童英语学习全体方向的掌控，远比教给孩子具体的常识更有价值。

英文朗读当前咱们主张孩子从phonics初步就操练，因为这个时分的材料都比照低矮，孩子简略操练。假定大孩子，阅览才能很强了，可是没有进行过朗读操练，主张找一些韵律节奏感强的内容，比方我博文中介绍的和国外孩子同步的英语韵律节奏练习本钱中的内容来进行练习。

Phonics 上连韵律节奏，下接科学阅览。在对书有感触、有快乐喜爱的条件下，杰出的音素知道和必定的辨音基础是学习 Phonics 的条件。而学习的进程中，许多平等等级、不一样内容的分级读物的练习安靖，又是Phonics 从常识转化成才能的要害。

关于学习 Phonics 的孩子来讲，大约从一初步就需求孩子读出来，这关于其语感的培育大有优点，关于孩子今后英语归纳才能的培育和前进，比方写作、讲演等，更是大有利处。

第三步英语阅览。提究竟，孩子亲子阅览对书的了解程度，不是靠认字，而是取决于听力了解才能。这也是我迩来一向在偏重，亲子阅览一二级读的差不多的孩子，不要急于初步自立阅览，听读三级以上的故事，这个更重要。听力了解才能的上台阶，对今后自立阅览才能很重要。

安分级阅览的规则，运用 I PICK 原则选

书，不能违背。在具体操作上，以快乐喜爱等级和难度等级为参阅，难度等级以 GEL 为参阅。快乐喜爱等级永久选择合适年纪的。假定您的孩子阅览水平中等，则难度等级也选择合适年纪的；假定您的孩子是阅览天才，则选择高难度等级的书；假定您的孩子阅览水平低于同龄人的水准，则要选择低难度等级的书本。

关于精听精读和泛听泛读的联络疑问，有些母亲很纠结，总想自个去协助孩子选择。其实，孩子对本钱的选择，必定是和他的认知才能相习气的，尊敬孩子认知才能打开的内在规则、让孩子依照自个的时刻表去选择，这些都是内在建构的进程。而建构就是才能构成的进程，是打开潜力的进程。大人的干与只能损坏孩子正常的生长进程，这就比如孩子如今还没预备好走，你必定要他走；而等他现已能跑了，你又捆绑他跑一个道理。

关于自立阅览的孩子，初步的时分不要用音频，等到孩子能自立拼读了再去听。特别是那些中文极好的孩子，可以思考查找一些快乐喜爱等级很高但阅览难度等级比照低的读物，网上查找“High Interest Level, Low Reading Level”，就会得到许多成果。

在学习Phonics 的一起，要加大自立阅览的阅览量，特别要注重加大同一等级的阅览量。假定四岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步一起进行，依照上一节所说的原版绘本亲子阅览三步曲，用两三个月的时刻，先加大听力输入，一起培育英语阅览快乐喜爱，然后初步 Phonics 的学习，进入自立阅览期间。

有豪情流利阅览 = 前期听力堆集 + 流利阅览 + 快速阅览了解 +朗读练习。真的很精辟！这儿的快速阅览了解，指的是对词汇、语句的快速掌控，是咱们我国人一般说的阅览了解，而这些在加拿大都是在流利阅览中处置的。

而可以招引孩子许多阅览甚至重复阅览，让孩子流利地读出来，本身就是对孩子阅览才能的培育。有了这个才能，孩子今后的自我学习才能就会超强。站在这个视点，就可以理解为啥北美教育中，阅览才能被摆在如此重要的方位了。

如今手里的本钱有牛津分级阅览，新概念英语第一册，某某培训机构牛津英语1教育视频

关于家庭英语环境的营建

家庭英语环境的营建，一个是听力辨音才能的练习，一个是情境对应，而比这更重要的，是英语快乐喜爱的培育。

第一，许多的英语语消息号。三岁早年孩子听上几百个小时的英文儿歌、英文故事以及看些原版动画片之类的东西，是没啥困难的。

第二，言语的互动交流。

首要要自个和孩子一同先去输入、去吸收，看看国外的动画片、国外的原版书中都是怎样表达的，找出对应场景下的言语表达方法。此后，再遇到同类的场景时，再和孩子一同把书中、动画片中的说法活学活用。这个办法比家长用方案出的句型和孩子用无缺的语句对话，要有价值得多。

当孩子可以有比照强的辨音才能对应必定的情境方法之后，输出会是很快的一个进程。这个交流环境可以经过带孩子上英语班、和国外孩子音视频交流、或许上外教课来处置。

第三，言语的情境对应。

这个疑问，实践上是最重要的一个有些，给孩子看动画片，都不晓得他看理解了没有。我觉得，理解没理解，有两层意义：一是对整个故事、情节是不是理解；二是对语句、词是不是理解。许多家长看到每个语句中都有孩子不知道的词，甚至不止一个，就认为孩子必定是没看理解，要是读书那就是读天书。而实际上我觉得，是不是理解取决于表达与语境是不是能对应，看懂了语境，而且可以在这个语境下联想起某个表达，那就是了解得非常好！关于期间、语句，故作业节和场景就是语境；关于单词，那整个语句就是语境。这种对应联络堆集到必定量后，孩子再初步输出，一开口就是地道的表达方法和用词。看动画片是这样，读绘本也是这样。换句?担列矶嘣兜氖椋褪堑殖ノ夜⒆佣躺俣匝杂锏那榫扯杂Φ挠杏猛揪丁?/p>

身边没有学习英语的环境，经过许多听、看、读原汁原味的东西，就可以抵偿。听到的故事前后文，看到的画面和书中的场景，就是需要的语境。输入抵达必定程度，再学习输出，信赖定会事半功倍。假定能做到这一点，就阐明咱们为孩子供给的环境是正确的，孩子在这个环境中所获得的不是一些孤立的英语单词和语法常识，而是一种英语思维的才能。

所谓的思维，需要对应的就是场景。当你对一种场景下的表达了解的时分，你脑子里有的是现成可用的语句，根柢不必翻译。而假定没有这样的场景，脑子中都是孤立的单词和句型，那就只能用单词套句型，最终就是翻译出来的中式英语。

抵偿的方法之一，就是看动画片。动画片中有许多口语表达方法。孩子看多了，天然就能信口开河。当然，场景是需要堆集的。靠某一部或许某几部动画片去练习口语，与曩昔背句型的方法也有类似的当地。只不过，这种做法比背句型可用的规模更宽一些算了。

另一种抵偿的办法是看有许多场景的英文故事。正如我前面所说，国外的儿童英文读物，非常多的都是孩子们往常日子中的那些事——吃啥、玩啥、生日 party、掉牙、学校日子、幼儿园活动、交兄弟等等。根柢上国外孩子真实日子中的场景在书中都有体现。

看过原版动画片和原版儿童书的母亲们，最深的感触就是它们具有许多活的场景和活的表达，孩子们在实际日子中碰到和曩昔听过看过的类似情境时，脑子里对应的就是那句无缺的英文表达。这个时分，根柢不必想单词，也不必想句型，更不必想中文，很天然地就输出了。

所谓英语思维，我的了解就是见到英语，能不经过大脑的英汉翻译进程就直接反应出英辞意思。怎么反应呢？这需要大脑中有与作业情境相对应的许多现成的英文表达。切当地说，是一见到某个场景，脑子里就有一整句话出来，逆向进程也是如此。

这种对应需要在日子中或许在看动画片、读书的进程中堆集。在我国没有实际的英语语音环境，那就要依托图书、影视材料来树立这种对应，这也是咱们建议看动画片、看国外原版儿童图书的缘由。动画片、原版绘本及分级读物中夸大风趣的图像能协助孩子了解故作业节，而且反过来让孩子体

会单词的意思——用图像或场景而不是中文来领会语句、单词的意思，这正是训练英语思维的初步。