新标准四大学上册英语教案1

教育方针 1、常识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地了解，掌控对话内容，并能朗读，初步扮演对话。 2.进程与办法：经过教与练使学生可以熟练运用句型：I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.来进行往常交际。 3.情豪情绪与价值观：在课堂中培育学生活泼用英语表达的习气，并正确运用所学的内容进行往常交际。 教育重难点 1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确了解对话内容，并能朗读和扮演对话。 2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.运用于往常攀谈。 教具 单词卡片、录音机及教育磁带、头饰、图像 教 学 过 程 Step 1 Warming up 1、Free talk. 2、Sing a song “How are you?” 3、Let′s move and chant. Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk. Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run. Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip. Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump. Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim. Step 2 Presentation T:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”. Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”. Say after me“Swim! Swim! I can swim.”师协作肢体动作教生说。 1、Learn new words T: Now look at some cards. T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/ 让学生拼读，并以chant方法有节奏地教育生学习这些单词。 little little little He is little. (教师边教读边指班上个子最低矮的男孩) friend friend friend You are my friend. (教师边教读边做握手动作) Swim swim swim I can swim. (教师边教边做游水动作) 2、T and Ss askand answer T: Hello， ___ ! I canswim .Can you? S:Yes,I can. (师 重复有节奏地教育生读) T: Hello， ___ ! I can swim .Can you? S: No,I can′t. (师 重复有节奏地教育生读) T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you? S: Yes,we can. (师 重复有节奏地教育生读) T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you? S: No,we can′t. (师 重复有节奏地教育生读) 3.Ss listen and read after therecorder. 4.Ss read after T. (师协作肢体动作，教育生读Let’talk前半有些) Step 3.Drills 1.T and Ss have a talk indifferent role. 2.Ss put on the headgears andhave a talk. 3、师展示Let′s talk的第一、二、三、四幅画面，并板书要害词。 Let Ss retell. 4.Ss put on the headgears andact in groups. Step 4 Consolidation and development 学生运用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分组自编对话扮演。如___同学能歌善舞，她随意走到另外同学面前夸耀自个，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”边说边满足洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无法地答复“No,I can′t.”那个能歌善舞的同学便讪笑他们“Haha﹗”… 从演技和言语上看，哪一组扮演得最超卓，哪一组便取胜。 Step5 Homework 1、 用句型I can…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt 与你了解的人进行往常交际。 2、师展示Let′s talk的第一、二幅画面，并板书要害词。 Let Ss retell. Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗ Look﹗ Ican swim.Can you? No,we can′t. Haha﹗ 板书方案 Lesson1 I can swim little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/ Hi,friends/Fish﹗ Look,swim.Can/No/Haha﹗ look, bend,Can, Look,run,Can/No,Haha!

新标准四大学上册英语教案2

It’s atthe station. 一、教育内容 本课环绕方位打开论题，要点学?母鼋榇剩簎p，down，near，a，让学生可以用英语表达事物的方位。 二、教育方针 1、常识方针： 1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a. 2、才能方针： 1)、能听懂教师宣告的指令，灵敏做出反应。 2)、能根据供给的信息，结束新词的学习与练习。 3)、能运用所学常识进行简略的英语交流。 三、教育的重难点 教育要点：词汇hill，house，station，train，up，down，near. 教育难点：活络运用方位介词up，down，near，a。 四、说学情 四大学的学日子泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比照有快乐喜爱，喜爱仿照和游戏。对英语的学习堆集了一些才能和办法，在三大学现已掌控了少量的介词，如：on，in，under等。而且在第一单元中触摸了简略的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了杰出的烘托。 六、教育预备：多媒体教育课件、教育图像、单词卡、贴贴等。 七、说教育进程 (一)、导入方案 1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今日的课堂。这样学生就天然地进入到一个杰出的英语空气，当歌声落下，我热心肠和学生打招待，与学生用英语进行简略的攀谈。出示课件和简笔画，用E_cuse me. Where is…?进行看图问答，温习问路和指路运用的言语。请全班同学为积极举手的同学拍手，必定他们的尽力，鼓舞他们斗胆测验。 2、Let’s go to a place.Look!Here we are.把本课的hill,station, house，rain等图像展出。运用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。重复操练后，接着打开I canread!活动，检测学生对单词的熟练程度。 (二)、新课呈现 1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s goby rain.聘请学生们一同坐着这辆火车去玩耍，播映CD-ROM，为了非常好地结束课程方针，我给学生下达了使命：让他们留心看图中火车别离进行到啥方位?这些内容用英语又怎样表述呢?为了非常好地协助学生听懂录音，一起把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。 2)、儿童的心思特征是猎奇的，所以我选在这个时分为学生的疑问对故事中标明方位的介词进行说明：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测;用相同的方法学习down thehill，near the houses，at thestation。 3)、再听一遍录音，带读课文。 (三)、安靖操练 1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活动3). 2、活动二：播映课文活动4录音，鼓舞学生跟着韵诗唱起来、动起来。 (五)、课后作业 画出从学校到家的道路图，运用本单元学过的常识向同学介绍从学校到家的道路;向家人介绍从家到学校的

新标准四大学上册英语教

课题：Unit One My classroom 教育要点： 学习语句We have a new classroom. We have 6 newlights;学惯用near标明方位。 教育难点： 学生对our 和my 的表达要比了解稍难些。 our 一词的发音对学生来说读准不太简略。 教具预备： 1.学生自带一件物品，最佳是有关已学过的英文单词。 2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3.一张画有教室的大幅图像。 4.教材相配套的教育录音带。 教育进程： (一)热身、温习(Warm-up/

Revision) 1.温习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this ismy new dog. 2.让学生用事前预备好的什物仿照语句 3.当学生可以说出语句时，教师可发问：Where isit? 启示学生用学过的常识答复：It’son/in/under/the … 4.在学生答复Where is it?时，教师可以恰当的参加near 一词，It’s nearthe… 让学生在实践的景象中了解near 的意义并运用。 (二)呈现新课(Presentation) 1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he?Who’s she?学生答复出Amy和Mike后，教师弥补：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的意义。教读classmate 2.教师介绍新人物并展示景象对话：出示面具This isZhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. Theyhave a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(直接引出新语句) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.发问：What’s in the classroom? (让学生先了解一下对话景象。) 3.让学生带着疑问观看本有些的教育课文。[Unit 1Let’s talk/A] How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 4.让学生经过听力来答复教师所提出的疑问，有困难的当地教师要做必要的协助。 5.学生跟读并仿照Let’s talk有些的内容。(运用教材相配套的教育录音带) 6.请学生说明We have a newclassroom. We have 6 new

light. 让学生联系实践情况用We have…说语句。请学生说明Let’s go and have a look. 本句可用动作来标明。教师告诉学生Let’s go and have a look.是主张去看远处的东西。 7.教师可让学生彼此问一问在教室中所坐的方位。Where’s your seat? It’s… 8.再次观听本有些的教育课文，让学生根据画面内容分人物配音。 9.让学生三人一组，分人物扮演对话。评选最佳扮演奖。教师要留心学生运用my, our两词的精确性。最佳让学生在说话时把这两个词的动作扮表演来，避免混杂。 10.听Let’s chant有些的录音。(运用教材相配套的教育录音带) 教师跟着录音的播映出示标明work和play的图像，使学生对语句加以了解。 学生听录音进行仿照。 (三)快乐喜爱操练(Practice) 游戏1 做“找兄弟”的游戏。教师给学生1分钟的时刻，让学生下位子去找与自个具有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“兄弟”，并让具有相同物品的“兄弟”一同说：We have… 找到兄弟的学生都说完后，教师再给时刻让学生去找“兄弟”，持续游戏。 游戏2 做“拍手”的游戏。教师播映Let’s chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手办法：两人面临面，Work and play, 两人各自的左手彼此击掌一次;Word and play.两人的右手彼此击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的支配手翻开一起与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手办法与前三句相同。 游戏3 做“猜物”的游戏。以小组为单位，4-5自个为一组。其间一自个被蒙上双眼，其他几论理学生此时协商他们共有的东西是啥，协商好后让被蒙双眼的学生猜。该学生猜：Do you have…? 其他几论理学生答复：Yes/No, we have…如猜对换人持续，如猜错不必换人持续游戏。 (四)拓宽性活动(Add-activities)

学歌唱曲《Apple Song》

新标准四大学上册英语教案4

What would you like? 教育要点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。 教育难点：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready. 教具预备： 1. 食物和饮料的图像。 2. 教材相配套的教育录音带。 3. 单词卡片。 教育进程： (一)热身/温习(Warm-up/Revision) 1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[运用第一册Unit 5 Let’schant有些] 2. 做游戏Do you like …? 将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里边。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片(如：juice)。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他/她喜爱的食物。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like…?假定其他学生猜得不对，这个学生要答复No。假定其他学生猜对了，这个学生要答复Yes. I like juice.并出示方才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，持续这个游戏。 (二)呈现新课 (Presentation) 1. 教师在黑板上画一个钟，时刻指向6：30，教师说：Wow! It’s 6:30. It’s time for dinner. I’mhungry! I’d like some rice and vegetable. What wouldyou like for dinner? 2. 一个学生答复完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwould you like? I’d like… 3. 教师经过图像导入课文：Look at thesepictures. Who are in this pictures? What are they talking about? 4. 教师让学生看教育课件。 5. 请学生答复疑问： What would Mike like for dinner? What would Mike’smother like

for dinner? 6. 让学生看课文听录音。 7. 请学生说明Wait and see.Everything’s ready.的意思。 8. 听录音跟读课文。 9. 三人一组做课文对话扮演。 10. 观看课件，给人物配音。 11. 教育生新单词breakfast, lunch,supper. 鼓舞学生用这些词仿照课文自编新对话。 12. 让学生到前面扮演对话，进行评比。 (三)快乐喜爱操练 (Practice) 1. 单词敌对赛 将全班分红若干小组，敌对赛在两个小组中进行，在教师宣告游戏初步后，第一组的第一论理学生当即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二论理学生应当即将这个单词说出来，说错或不能灵敏说出单词的记负分，最终哪组扣分最少为优胜。 2. 缺了啥? 这是练习学生回想力的游戏。教师出示一些什物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走相同东西。然后说：“Pease　guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 (四)拓宽性活动(Add-activities) Let’s sing: What would youlike? P67页Let’s sing有些。 板书方案： Unit 5 What would you like? What would you like for dinner/ I’d like… 教案点评：