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英语听读结合竟然是单纯听力训练效果的5倍（语言立体性输入）

敏

<h3>语言学习有四个方面：听、说、读、写，其中有两个关键点就是“听”和“读”，因为这两个方面是语言的输入过程，</h3><h3><br></h3><h3>而“说”和“写”是语言的输出过程，有了足够的输入，输出是自然而然的事情。</h3><h3><br></h3><h3>所以，决定一个学生语言水平的最重要因
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素是“语言输入量”，这个输入包括“听”的输入（听了多少英语自然交流），“读”的输入（读了多少英语文章，书籍，刊物）。</h3><h3><br></h3><h3>语言输入的重要性再怎么强调都不过分，但是这个里面也有误区，其中一个最大的误区就是要把“听”放在最重要的位置上，强调“听”是语言学习的最重要的入口。</h3><h3><br></h3><h3>这个也很容易理解，毕竟我们所有人都是从“听”学会母语的，我们在开口“说”之前，要进行一年多的“听”的输入。根据母语学习的规律，“听”是最重要的口。</h3><h3>所有的学生都是在无意识和有意识的“听”中就自然学会了说话。<br></h3><h3><br></h3><h3>所以既然母语就是这样学会的，自然外语也应该这样学。于是有些对语言有比较深研究的人就开始用这种方式学外语，并且还取得了非常好的效果。</h3><h3><br></h3><h3>从“听”入手是英语学习的一条路，并且是比传统英语学习方法效率更高的、效果更好的一条路，但并不是最高效的路，也不是可普遍适用的路。</h3><h3><br></h3><h3>因为从“听”入手面临一个非常大的难题，就是最好有语言环境的配合。在语言环境中，可以通过生活的场景实现听到的声音和实际意义之间的关联，这样就是可理解性的输入。</h3><h3><br></h3><h3>同时6岁之前是听力敏感期，6岁之后，大脑自然会把听不懂的东西直接作为噪音来屏蔽掉，所以很多人直接从“听”入手，发现听了很长时间，几乎没有太大的收获。</h3><h3><br></h3><h3>主要就是因为没有生活场景的配合，“听”就变成了不可理解的“噪音”输入，就起不到太大的作用了。</h3><h3><br></h3><h3>作为非母语学习，“听”是一条路，但却不是最优的路。</h3><h3>最优的路是什么，就是听完后直接跟读这个途径，我们称之为“听读”。</h3><h3><br></h3><h3>学生自己在听读的时候，一方用耳朵听到原版标准发音，一方面用眼睛看到所读材料的内容，同时听到了自己发出模仿发音，这三个过程共同作用，建立了“语言的立体输入”。</h3><h3><br></h3><h3>听读首先可以起到大量语言输入的作用，其次还能起到听力“磨耳朵”的作用。同时出声的跟读是输出，在理解意义的基础上，听读就构成了简单高效的可理解性输入输出，并且没有比这个更简单的输入和输出了。</h3><h3><br></h3><h3>而事实研究也表明：单纯的进行听力训练，效率并不高。目前学校教学中普遍配有“语音室”就是专门来练听力的，但实际效果并不好。</h3><h3><br></h3><h3>听读结合才能取得事半功倍的效果。日常生活中，如果一个人只是单纯的依靠“听”来学习一门语言，在没有老师的引导下，至少需要2-3年才能达到入门级水平，而如果结合“读”，那么缩短至4-5个月的时间就可以达到入门级水平，从而大大提高了学生的学习效率。</h3>

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