和他的小辅佐一同将学生们带入了机器人的世界，课堂激起了学生们的无量愿望。学生们也发扬愿望力各持己见，言语输出活动风趣又高效。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;重庆外国语学校的龙凌教师和学生们以learn to relax 为主线，一同谈论了大学生面临的压力和窘境。以学生们了解的疑问为切入点，组织学生以自立学习、小组协作和电视访谈等方法方法，表旷达点和定见。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 杭州市保俶塔大学的高程申教师的课堂生动风趣。他的课堂协助学生运用肢体言语和恰当的语调表达心境，一起参加了诙谐的电子动画，使学生们在交际才能和战略上获得前进，恰当地将英文用在真实的日子情境中。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 来自北京三帆大学的杨晓娟教师以回想查验为引入，集结学生的活泼性，引导学生深化阅览。学生们在杨教师地引导下总结出了前进回想力的办法，并在课堂上实践运用和领会，拉近了英语阅览课堂和学生之间的间隔。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 关于每位教师的授课体现，点评专家也纷繁提出自个的教育思考，在充分必定教师们的课堂作用之余，也对他们在课堂中呈现的疑问切中肯綮地提出主张。 <div><br></div> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 观摩课结束后，由我国教育学位外语专业委员会副秘书长许时升教师对会议进行了总评。<div>最终，会议为各位参赛教师举办了颁奖典礼，对这次参赛教师给予了充分的必定。</div>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; 为期三天的观摩学习，改动了传统的的听评课范式，以一种全新的专业视角调查课堂，改进了教师的教育，是推进教师专业打开的有用途径，也便于教师由调查别人课堂教育方法而自个的教育理念和教育行为，前进自个的教育才能，把教育理论与教育实习有机地联系起来。使每一堂课都变成厚实而有意义的课，充分而有功率的课，丰实而有生成的课，平常的常态下的课。