??前几天现已发了关于语文和数学课改的新课标解读，后台有许多兄弟私信我说“学到了”，看到自个的一些思考能给我们一些教育的启示，真的很有动力呀~

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★ 数学新课改“新”在哪？家长必定要晓得这几点

★ 十年一遇的新课改，语文怎么改，我一文阐理解?

今日加更是想跟我们具体讲讲“三大主科”中的最终一科——英语。

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迩来网上一向有许多关于“英语课时变少了、变难了、更费妈了”的声响，我看到的第一时刻，是先在脑际里打了个问号：真的是这样吗？

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所以我又去挖出2011年的课标文件，联系了英语课标研发组的程晓堂教授的新课标解读讲座，给我们细细收拾一下，英语课改，改了啥，注重啥，家长可以帮孩子做些啥。

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程教授的讲座本钱和英语课改文件我也给我们找好了，我们可以先“点赞”+“转发”今日的文章，在私信我发送要害词“英语讲座”就可以获取视频了。?

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话不多说，咱们先来讲讲新课标解读中的“误区”。

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误区一：课程占比削减了

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新课标一出来，有一张图在兄弟圈传得非常火，那就是在新课标中，英语课时的占比只需6-8%，与道德法治并排，在一切学科中排名倒数第三。网上呈现了一种说法：英语的课时占比削减了，方位也被大大降低了。

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为了搞理解课改中英语课时的真实改变，我找到了2001年版的《责任教育课程设置实验方案》，在里边找到了答案。

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从表中咱们可以看到，早在21年前，英语的课时占比就现已是6%-8%，当本年的新课标也并没有改动这个占比。关于英语课时在一切学科中排倒数的说法，其实也能在表里找到缘由。

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新课标里提出，开设英语的大学应从三大学起，关于有条件的区域，可以在一二大学开设，但也只能开设传闻课。而体育、道德法治这些类别，从孩子一大学就开设了。所以英语课时占比低，其实是开设年段比照靠后的缘由。

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之前一向有声响在说，主张撤消“英语主科的学习方位”。而这次新课标的变革，断定了将来十年英语还会健在。

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误区二：词汇量大幅添加了

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另一个让家长们纷繁感到“心累”的点就是，“旧课标中，需求孩子掌控的英语词汇量从1500飙到了2000个”这一说法。

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但真的是这样吗？我比照了新旧两份课标后，又发现了底细。

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2011年版的课标对孩子的词汇量需求是：“学会运用1500-1600个单词和200-300个习气用语或固定分配。”

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而2022年版的课标，对词汇量的需求是：“学习并运用约1600个单词进行交流和表达，另外可以根据实践情况学习有关主题规模内100-300个单词。”

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也就是说，从大学到大学这九年，课标需求掌控的中心词汇最终仍然是1600个支配。那为啥会呈现“2000个词”的说法呢？这其实是新课标中，对学有余力的孩子的额定词汇量需求。

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也就是说，新课标的2000词汇量，其实是给教育本钱和学习才能比照好的孩子的一个学习主张，而不是强行需求。需要记多少单词，最终仍是要看孩子的具体才能，而且多出来的200个词，放到责任教育的九年里，其实并不多，所以兄弟们不必过分焦虑。

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误区三：阅览难度变大了

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最终一个被我们热议的改变，就是“新课标里英语阅览量太巨大了，阅览深度需求太高了”。

附上了一张新课标中，“需求阅览量达15万词，新增三个阅览技能”的截图。

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我比照了2011年的旧课标，发现15万词的阅览量其实是一向存在的。

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也就是说，阅览量并没有变得更多。那么阅览需求有没有变多呢？有，但没有我们想的那么“可怕”。新课标中添加的需求，其实是对旧课标的弥补和完善。

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换而言之，就算新课改没有提出这些需求，孩子也相同需肄业习怎么了解文章、语句中的逻辑；也要学会听懂英语口语中的中止有啥意义。因为融入英语语境，是学好英语的第一步。

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不过值得一提的是，新课标中也清楚说到英语阅览内容的改动，的确会削减生硬的“填鸭式”操练，所以孩子将会需要具有比照好的视传闻才能，来面临方法更活络的课堂和考试，具体怎么做我会在后边具体给我们讲。

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讲完咱们不要跳进的误区，如今就来和我们聊聊英语课改中，真实需要咱们重视的几个点，让我们可以心中稀有，晓得孩子学好英语需要有哪些才能，以及咱们家长可认为孩子做些啥。

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重视点一：新增中心本质

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和语文数学相同，英语新课标中也清楚说到了孩子学习英语需要具有的“中心本质”：言语才能、文明知道、思维质量和学习才能四个方面。

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这和语文的中心本质看上去有些类似，但假定再细化一点，就能看到很清楚的培育方针：

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言语才能：可以经过感知、领会、堆集和运用英语，知道到英语和汉语的异同点。

文明知道：可以晓得不一样国家的优良文明作用，树立世界视界，坚决文明自傲。

思维质量：学会从多个视点看世界，用英语有条理地表达自个的观念

学习才能：对英语坚持快乐喜爱，主动参加英语的学习。学会倾听，乐于交流。

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可以看到，假定语文的中心本质是让孩子学会表达，具有一个华夏民族的心里，那么英语的中心本质，就是让孩子学会“开眼看世界”，拓宽自个的格局。

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新课标中的内容，也是环绕着这四个中心本质而拟定的，大方向上仍然是环绕人与自我、人与社会、人与天然这三大主题没有变。

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重视点二：分级体系改变

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第二个值得咱们重视的点，就是分级体系的改动。2011年旧课标将责任教育期间的英语课程内容分为了五个等级。而新课标将课程内容削减为三级，而且每一级后边都有一个“+”号等级。

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从五级降为三级，这就意味着每一级台阶的斜度会更大。而且每一个等级后边的“+号”，就是为学有余力的孩子供给的等级。

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这也是被谈论得比照多的一点，但假定我们细心调查就能发现，新课标中的一级代表着3-4大学，二级代表着5-6大学。也就是说，在大学期间，新旧课标的课程梯度其实没有差异。

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而在三级（7-9大学）的期间，新课标也给出了比照细化的需求，所以也不必太忧虑孩子在学习中会遇到超纲和偏难的内容。

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重视点三：课程内容改动

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刚刚跟我们讲到，新课标中提出的中心本质，也就是言语才能、文明知道、思维质量和学习才能，将会是英语课程内容的中心。其间需要要点重视的，是孩子的“言语才能”和?嘉柿俊闭饬礁霰局省Ｎ赌兀?

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程教授在讲座中说到了一个非常重要的概念——“真实”的言语才能。

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他拿了一道很常见的听力题来举例：请选出听到的语句中呈现过的单词。

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做对了这道题，并不代表孩子有言语才能；而做错了这道题，也不能证明孩子没有言语才能。“因为没有人会在往常对话中追着一个单词来听，所以这道题并没有营建出一个真实的景象”，程教授这样说明道。这就是以往填鸭式的标题的缺乏之处：不必完全晓得标题说啥，听到“要害词”就能做对了。

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那啥才算“真实景象”呢？程教授又举了一个比方：

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给出一幅图，图中的每自个都在做不一样的作业，要孩子在听录音的进程中理清图像上的人的名字。这种实际中会呈现的情境，才是检测孩子“真实”言语才能的标题。

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程教授还提出了一个概念，叫做“真实的课堂”。在传统的英语课堂上，教师的讲课内容一般都是环绕着书正本进行。而“真实的课堂”，更多的是发生在日子的情境中的，让孩子运用英语来交流而且表达自个的主意。

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比方，用英文来作毛遂自荐，用英文来共享今日发生的作业，让每个孩子具有自个的英文名，英语小组，这些都是在创造一个英文交流的真实情境，鼓舞孩子进行有意义的真实交流，让英语课程具有东西性和人文性的共同。

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当然，英语情境不只捆绑在课堂，在家里也可以创造，我在之前就共享过如何在家里也能营建出好玩的英语情境，让孩子逐步学会用英语表达自我，想晓得的兄弟可以点下面的蓝字回看 ↓

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★ 孩子双语启蒙中，无视了这点你会错失一个亿?

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除了真实的言语才能，程教授还提出了英语学习中?嘉柿俊钡闹匾浴?

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他又举了一个比方，教师在课上问孩子：

what animals do you like？

（你喜爱啥动物？）

孩子答：i like pandas.（我喜爱大熊猫。）

教师又问：why？（为啥？）

孩子答：because they’re white and black.

（因为它是黑色和白色的。）

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我们会不会觉得，这个答复有点让人摸不着脑筋呢？程教授又弥补，孩子之所以会这么答复，是因为教师在之前讲过一个例句：

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i like rabbit,because they’re white.

（我喜爱兔子，因为它是白色的。）

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而孩子之所以会用颜色来作为喜爱大熊猫的理由，不是因为他有多喜爱是非色，而是因为课堂上的“例句”就是这么表述的。这种短少思维含量的互动，是不会让孩子把自个的真实主意表达出来的，只能跟着教师的思路去说、去写。

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程教授因而提出，孩子的英语表达，是要言之有物，言之有理的。咱们不只是要孩子开口去讲英语，还要培育他的逻辑思维才能，有条理地把一件事讲理解。

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这其实不只是英语一科需要做到的，但凡需要表达的学科，都需要这种?嘉柿俊薄Ｋ栽勖羌页た梢怨奈韬鸵己⒆樱宰虐岩患饕档奶趵砀帐袄斫猓奕钡乇泶镒愿龅闹饕狻Ｎ抑耙卜⒐盗泛⒆拥谋泶锊拍芎吐呒嘉陌旆ǎ锌炖窒舶男值芸梢钥匆幌隆！?

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★ 听我劝，多花时刻跟孩子扯闲篇儿，准能让孩子学习早开窍?

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重视点四：偏重语篇内容

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新课标中，还偏重并丰厚了语篇教育这个内容，简略来说就是呈现对话、记叙文、阐明文等方法，让孩子晓得不一样的文体要怎么看，讲的是啥，它们各有啥特征。

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也用程教授的话来说，“语篇就是孩子学习英语的载体，他们看的对话、故事、唱的歌，都归于语篇的一类。”所以，让孩子“广泛性阅览”，前进思辨才能，是很有必要的。

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我截出了大学期间需肄业习的语篇类型，我们可以根据孩子的年纪段来选择适合的、不一样体裁的内容去阅览。

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值得一提的是，新课标还偏重了孩子的学习不大约只捆绑于教材，而可所以更丰厚的材料，比方英语绘本、短剧、时文等等。学习并掌控不一样品种的语篇，是英语课程中的要点之一。

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重视点五：考试内容改动

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最终就是兄弟们都很关怀的考试内容了，这次的改动首要有四点，我来给我们逐个讲。

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1.?翻开题增多

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课标中清楚说到，“要活泼选用归纳使用常识和技能、体现才能与情豪情绪水平的试题，避免选用机械回想类试题。”一起还会前进翻开题的比例。

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也就是说，今后的试题会更偏重孩子的思辨才能和表达才能，而不是呆板地把答案和范文套上去就能拿高分了。

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2.?添加口语考试

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“哑巴英语”的年代现已曩昔了，新课改现已清楚了要考口语，而且现已给出了例题。

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这需求孩子不止于会简略地读单词、语句、文章，还会更注重口语的情方法教育，让孩子可以在多种日子场景下熟练地运用口语。所以让孩子多开口读英语，真的很有必要。

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除了口语，听力有些也会越来越重要，“传闻读写看”缺一不可以。细心的兄弟大约也能发现，其实新课标中一向都有说到要让孩子每周都有30分钟以上的视听活动，其实就是在为孩子的听读写考试打基础。

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3.?注重表达才能

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曩昔的英语写作/口语考试，只需背熟了某个论题的范文，根柢上就可以在考试中套用了。

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但在新课标中，对孩子表达才能的查询方法和论题会愈加活络多变。比方在5-6大学中，需求孩子会逻辑清楚地表达自个的情感、情绪和观念。

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在三级的“+”需求里，更是需求“恰当质疑语篇傍边的内容、观念，说明不合理之处”。

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所以新课标的英语写作/口语不再是方法化的，而是需肄业生具有批判性思维和较流通的表达才能，说或写出自个的一起思维与观念，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。

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4.?注重传统文明

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新课标的出题方案中，偏重了“价值取向”这个点，首要会以作文的方法，让孩子向世界宣传中华传统文明，也给出了例题。

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这个改动，其实主旨就是四个字：文明自傲。课标中重复偏重“育人”这个概念，具体要怎么育？答案就在广博精深的中华文明中。可以带孩子多看风趣的有关传统文明的纪录片、绘本、杂志，让他堆集满足的文明常识，假定碰上了介绍传统文明的作文题，也能做到言之有物。

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写在最终

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总算和我们聊完了“大学三巨子”的最终一科，英语的新旧课标文件一共有快四百页，内容许多很杂，假定要用一句话来总结，那就是，没有变得多难，只是不能再靠?兰怯脖场蹦酶叻至恕；盥绲摹奥呒嘉保岷竦摹霸睦蓝鸭保魍ǖ摹翱谟锉泶铩保攀呛⒆釉谟⒂镎饷叛Э频闹行木喝Α?

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讲座的最终，有一个发问是这样的：新课标对学生的言语才能需求并不低，这是不是和?酢庇谐逋荒?

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程教授的答复让我形象很深，他说其实两者并不冲突。?酢笔羌跚岬８海⒉坏扔诮档托枨蟆Ｔ鹑谓逃傥舻囊晌适牵翱翁妹谎Ш茫魏蠹幼饕担Ｄ诿谎Ш茫Ｍ馊ゲ瓜啊薄?

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究其本源，是早年的课程功率太低，没有让学生真实把常识学进脑，活络运用。而这次的新课标，其实就是在改动以往低效、呆板的教育方法，所以从作用上看，新课标也是在给孩子减轻课后的作业担负和校外的学习担负。

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听完程教授的这番话，我对新课改又有了新一层的了解，所以在这儿共享给你们。

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期望看完这篇文章的你，也可以放平心，坚决陪同孩子学习的方向。新课改不是“祸不单行”，它的意图，永久都是让孩子可以脱节应试做题的捆绑，用脑际中的常识构成一艘小舟，载着他披荆斩棘。

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最终，想听程教授的讲座和下载英语课改文件的兄弟，可以先“点赞”+“转发”今日的文章，在私信我发送要害词“英语讲座”就可以获取本钱了。

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