掌握这几招，轻松在家给孩子进行英语启蒙

这个周末，小迈家长群里的妈妈们都在分享和讨论自己娃学英语的方法，看下来发现，大多数的家长选择了在家给娃娃英语启蒙，并且都获得了不错的效果。

同时，也发现了一些家长的困惑和误区，统一整理了出来，分享给大家。

01、规划

在给孩子进行家庭英语启蒙之前，提前做好规划极其重要。

你要确定好家庭英语启蒙的路线、方法、以及对自身的评估。

在《做孩子最好的英语学习规划师》中，提到了一个二语习得理论，即无意识的输入成果大于有意识的学习，听说读写顺序不容颠覆，遵循1+1的可理解性输入原则，语言输入要大量、有意义、有兴趣，尊重沉默期。

习得，其实就是一种轻松无意识的融入，就是通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。这个相当于我们学母语的过程，打造一个沉浸式的听说环境，让孩子顺其自然地学会一门语言。

习得这种方法更适合刚刚英语启蒙，并且对家长的能力有一定的要求。一方面要做好和孩子一起学习计划，另一方面有能力对孩子进行英文口语日常沟通，或者寻求外教进行练习。

在确定好方法之后，家长要提前规划好自己手中有什么资源，在不同的时间段给孩子提供什么样的绘本，动画，分级等等。

02、启蒙时间

很多家长都在问英语启蒙到底什么时间学好，我在之前的文章中也提到过儿童不同时期的语言表现能力是有所不同的。

按照研究证明，越早开始接触第二种语言，孩子在这种语言上的语感和接受度就越高。但是英语启蒙的目的，不仅仅只是输出启蒙英语主要培养孩子什么内容，更是通过游戏，儿歌，让孩子感受语言的力量和韵律美，从而产生对不同语言的兴趣和热爱。

所以，没有最早，或者太晚，现在开始，就来得及。

但是需要注意的是，5岁以上的孩子，中文已经相当强势了，再进行英语启蒙，就要结合孩子的兴趣，自身的能力，孩子语言的沉默期，以及选择合适的教材。

03、启蒙方法

总的来说，儿童英语启蒙，主要通过：家庭环境的沉浸式，儿歌/韵律，动画，绘本，分级读物，自然拼读，以及高频词的学习来达到流利输出的地步的。

家庭环境

所有的语言，目的都一样：沟通。

给孩子营造一个家中英语学习的环境，有能力的家长可以在家直接用英文对孩子进行对话，或者家长自己去学习一些生活场景对话，例如早上起床，更衣，打招呼和称赞，季节，在车上，吃饭，使用餐具等等，让孩子自然而然的张口习得。

比如外出时边给孩子扣鞋带边说：“ your . Let’s go out for a walk.”

下楼时说：“我们来数数有几层楼梯。We are , let’s the , one，two, …

在街上，指着飞驰的车辆对孩子说：“Look, this is a bus, that’s a car, （） car, it is left side/ now. Oh, they , they are out of .”

回家的路上，气喘吁吁，可以对孩子说“I need some rest, I am . is the key? Oh, here, I got it, open the door.”

回到家后边换鞋边说：“Take off the and the .

带宝贝去洗手，说：“Mom is to wash my , and you? Put a bit of soap , then rub your you see the , and dry.”

家长可以也可以去购买相关的书籍自己每日学习一点，然后应用到生活中去，不仅营造了英语家庭环境，还提高了自己的英语水平。

书籍推荐：《美国家庭亲子英文》，《妈妈是孩子最好的英文老师》

首先要注意的是，儿歌在语言学习中的作用是辅助，而不是主菜。它主要是帮助孩子感受节奏韵律，提高语音意识，单纯的一次性大铺量的背景式儿歌的启蒙是低效的，孩子无法培养语言或者听音辨音能力，也学不到很多词汇。

在给幼儿选择儿歌的时候，尽量以语速偏慢的为主，1岁以下的幼童以听培养语感，大一点的幼童家长带着做动作，边唱边游戏，用绘本做辅助，帮助孩子加深记忆，从而达到内化的效果。

很多家长在学习鹅妈妈童谣或者廖彩杏韵律的时候，一周选择3-5首，每天三次重复放给孩子听，并且边听边玩游戏，孩子的效果就特别好。

儿歌推荐： , 鹅妈妈童谣，语感启蒙，Wee sing , Kids ABC, , ‘s Play.

动画

2岁以下的幼童，我其实是不建议看动画的。一则伤害眼睛，二则也不高效。

在孩子3岁之后，有了一定的词汇量积累再看动画片，才是最高效的。

在选择动画片的时候，尽量以语速较慢或者适中，发音清晰的为主启蒙英语主要培养孩子什么内容，如果动画片有相对应的绘本或分级读物，那就绘本+动画音频为主。

动画片推荐： Pig,, , Bear, Big . ， ，Dora the

绘本/分级读物

幼儿系统化学习的时候，可以选择绘本+分级读物结合到一起使用。

分级读物主要用于亲子共读，初级的分级读物每页的单词数都不会很多，可以每天带领孩子进行精读，绘本主要以泛读为主，孩子喜欢就多读几次，不喜欢就少读。

在给孩子读绘本的时候，中文比较强势的孩子可以翻译给孩子听，有些难度较大的科普书可以进行中英文拓展。

听的懂，才会感兴趣，才能坚持下去学习。

绘本/分级读物推荐: 廖彩杏书单，牛津树，海尼曼，DK系列，RAZ, 学乐，红火箭，国家地理，。

自然拼读/高频词

自然拼读只是孩子阅读的工具，它只能实现部分见词能写，听音能读的功能，不能解决所有单词的发音和拼音问题。

在美国，孩子学习之前，已经具备相对较强的英语听说能力和词汇量，他们在学习的时候，能够把声音和文字对应起来，把脑子里的听力词汇转化为阅读词汇，最终培养成阅读理解能力。

所以在给孩子学习自然拼读之前，要先有一定量的听力音素积累，有相对量的词汇积累，有一定的听说能力和听音辨音能力。

在我给果果学习自然拼读之前，我们进行了2年的英语启蒙，有将近2000以上的词汇积累，才开始进行的 的学习。

学自然拼读之前，先大量的听，进行语音积累，并且孩子有1000–3000的听力词汇积累，才能更加高效的学习.

同时，自然拼读可以和高频词同步进行。

教材介绍： , 牛津美语世界， on .

04、疑惑词汇

1. 怎么知道孩子听没听懂以及需要不需要翻译？

小迈答：根据孩子的实际情况可以提问。我和果果在读 的 的时候，我问果果，” what can you see in Miss Mose’s ? 果果回答我，“ a pig in a pen, and a duck and a hen. ” 我又问果果，”妈妈刚才问你的什么问题啊，你翻译给我好吗？“，果果回答我，”I do not know”.

这个时候，我就知道，孩子是能听懂的，并且不需要也不会翻译成中文的。

如果孩子需要中文的翻译来理解内容，可以在读的前两遍翻译给孩子听，读的语速放慢，之后慢慢减少翻译，语速逐渐变为正常语速。

2. 家中需要什么辅助工具？

小迈答：点读笔，播放器。

点读笔属于必需品。不用担心口音被带偏，还能培养孩子自主学习的习惯。播放器可以给孩子播放童谣/音频磨耳朵。

3. 如果孩子单词发音总是发不对，纠正不纠正？

小迈答：纠正，但是不要太在意。比如孩子永远都分不清单数和复数，Mr. 和Miss，have 和has, 刚开始每次读的时候我都给TA纠正，可能还是分不清，那就直接忽略掉，每周日总复习的时候再拿出来读。读了大半年才完全掌握。

最后，小迈想说：

多少孩子的天赋，是毁于父母的懒惰和放弃。

如果我们希望孩子有所坚持，有所成，那我们父母的付出，就很重要。孩子的坚持，更多的时候，考验的，是我们的毅力。

确定好方向，家长自己先准备好，无论从书籍，还是心理。

然后，我们和孩子一起，温情而坚定地，往前走！