儿童学习英语的特点

一、6岁前是语言敏感期，孩子的听音辨音以及模仿能力很强；二、幼儿思维依赖直觉动作思维和具体形象，适合在直观、自然情景下学习；三、儿童学习二语心理负担小，敢于开口表达；四、儿童英语学习会遇到“沉默期“。

英语学习的浪潮经久不退而且趋向低龄化，越来越多的家长开始重视英语启蒙，想让孩子“赢在起跑线上”。那么，怎样可以更有效地让小朋友爱学英语，并且说一口流利又地道的英语呢？把握住儿童不同阶段的认知学习特点，就能少走“弯路”，甚至事半功倍。

一、6岁前的语言敏感期心理学研究表明儿童在线学习英语，6岁前是儿童学习第二语言语音与语调的敏感期,在语言的听、说方面都具有不可逆转的优势。虽然对这个关键期的具体起始时间界定，还没有统一的认识，但可以确定的是儿童处在外语学习的生理积极期内(2~12岁是语言学习的生理积极期)。幼儿的发音器异常灵敏儿童在线学习英语，耳朵能辨别语音、语调上的席位差别，口舌可以准确地模仿各种声音。孩子越小，语言敏感度越高强，抓音越准。因此早期接触英语也会促进其今后的语言学习。

二、直觉动作思维和具体形象思维幼儿主要通过直观形象的直接感知来进行思维活动。大多数情况下，孩子们通过直观的动作、丰富的表达或特定的情境来理解和表达语言。因此幼儿英语教学的内容会提供大量具体、自然的情景，帮助孩子更好理解，比如动物、玩具、颜色、数字、食物等孩子日常熟悉的主题事物。根据幼儿阶段的思维特点，在幼儿英语启蒙期, TPR （ ）即全身动作反应法被广泛使用。通过“名词着指着说，动词TPR”的方式，孩子可以迅速建立各种物体、动作与英语单词和声音之间的关系。孩子的听力词汇量也会随之增多。

三、学习二语心理负担小从心理学角度来看，幼儿的自我意识发展还未成熟，他们不会因为害羞或者害怕出错而不愿意开口。绝大多数儿童具有较强的自我表现意识，喜欢获得他人的认可、鼓励和赞扬。幼儿的认知特点决定了“他们对任何新经验都具有极度的开放性和愿意接受性”。因为没有太多的心理障碍，幼儿对于英语学习和母语是一样的，他们敢于开口讲话，敢于尝试、应用，不怕发错音。因此学习英语要趁早“可以让孩子或者更多语言练习和表达的机会。

四、沉默期现象儿童在学习英语的时候都会遇到这样的“沉默期“，一般来说他们都是先学会听再学会说，那么沉默期就是儿童头脑中逐渐积累起来的潜意识，然后慢慢唤醒孩子达到中语言信息，之后就是准备运用了。在积累到一定成都之后，孩子才会有语言输出，所以要尊重孩子的“沉默期”，给他们足够的英语输入之后，让他们之后能够更好地表达自己。

最后，我们不要忘记一点，孩子的成长一方面遵循自然规律，一方面也具有个体差异。很多错过英语启蒙教育的孩子并没有完全错过关键期，需要我们付出耐心，尊重个体的规律以便促进孩子更完善地成长。