如何搞好初中英语听力教学(英语答辩技巧范文)

论文范文《如何搞好初中英语听力教学》 Word 格式，可编辑，含目录 精心整理，放心阅读，欢迎下载！ 文档信息 文档编号： 文-（自定义文件编号） 文档名称： 如何搞好初中英语听力教学.doc 文档格式： Word （*.doc，可编辑） 文档字数： 2535 字，（不统计页头页脚及版权声明等文字） 文档适用： 作为英语、英语答辩技巧科目，编写学士学位论文、本科 毕业论文或发表期刊、评初级职称的参考文献；可作写作 参考，解决学术论文怎么写及格式等相关问题。 文档仅供学习交流，请勿商用。如何搞好初中英语听力教学 目录 一、初中英语听力教学中存在的问题 1.教师方面的问题 在传统的英语科目教学中 2.学生方面的问题 我国大部分地区的初中生 二、提高初中英语听力教学效率的有效策略 1.激发学生学习兴趣 2.注重学生的基础 3.积极传授学生一定的听力技巧 正文 关于英语听力自考英语专业论文，关于如何搞好初中英语听力教学 相关毕业论文格式关于英语听力及初中英语听力教学及英语学习方面 的优秀学术论文范文，关于英语听力自考英语专业论文，关于如何搞 好初中英语听力教学相关论文范文数据库，对写作英语听力论文范文 课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称 论文参考文献资料有帮助。

摘要：随着时代的发展，对英语听力的教学也提出了更高的要求. 初中阶段的英语听力学习是培养学生交际能力的关键时期，如实的搞 好初中英语听力教学，提高教学质量是广大初中英语教师应尽的义务 和责任 关键字：关键词：初中英语；听力；教学 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014） 24-189-01 在英语学习中，听在语言技能中占据着重要位置，但从初中英语测 试的现状分析，听力与词汇、语法、阅读等相比，仍属弱项.本文结合 笔者多年英语教学的实践，提出了初中英语听力教学中出现的一些问 题，探讨了提高听力教学实效性的具体策略与方法，在此和大家交流 分享. 一、初中英语听力教学中存在的问题 随着我国课程改革的渐渐实施和逐步深入，我们的初中英语听力教 学渐渐得到了人们应有的重视.但是，受各方面原因的影响，现如今的 初中英语听力教学依然问题重重，无法对学生进行有效的培养.具体体 现在以下几点： 1.教师方面的问题 在传统的英语科目教学中，听力几乎不占有任 何地位，都是教师在教学中忽视的对象，即便引起了一些教师的重 视，但也仅仅是重视，没有对英语听力教学做深入的研究，这就使得 现如今的很多初中英语教师，对于英语听力教学都缺乏经验.随着课程 改革的实施，课改对初中英语听力教学的方式方法做了全方位的指 导如何练好英语听力，但由于受传统教学观念的影响以及教师能力的限制，我们的初中 英语听力教学依然没有达到课改的标准，很多教师在教学中都是做做 样子，英语听力教学名存实亡.在教学中，很多教师都于关心学生听懂 了没有，忙于对答案而忽视了传授听力的基本技能和技巧.也有很多教 师在教学中，依然把英语教学的重点放在英语语法的应用、阅读理 解、完形填空、英语写作等方面，对听力常常是一带而过，不做过多 的要求，英语听力教学虽然得到重视，但还没有深入人心. 2.学生方面的问题 我国大部分地区的初中生，由于英语的学习起 步较晚，很多学生上初中了才接触到英语，所以都普遍存在英语基础 较差的现象.英语听力和学生的英语基础息息相关，过于薄弱的英语与 基础会严重的制约学生对英语听力的学习.在英语的学习过程中，很多 学生都不会懂英语单词的正确发音、辨别不出单词中相似或相近的音 素、不适应连读、单词或句子重音分不清、不了解英式英语和美式英 语在发音上的区别等，加之没有得到教师有效的指导，所以学生的英 语听力学习都存在一种畏惧心理.有些学生一听英语就紧张，一堂课下 来没有领会多少内容，由于听不懂而失去信心，从而导致心理和行为 上的回避，形成了严重的恶性循环，使学生在英语学习中处于被动地 位，听听力时会更紧张，从而影响了学生的学习效率. 二、提高初中英语听力教学效率的有效策略 1.激发学生学习兴趣，克服畏惧心理 兴趣是学生学习最好的老 师，是学生学习的潜在动力，初中英语听力教学也是如此，也需要学 生浓厚的学习兴趣提供保障.在初中的英语听力教学中，教师若想从根 本上解决学生英语听力问题，那么，教师就必须要从学生的“听”的 趣出发，积极的转变教学观念，采用各种恰当策略，激发学生的学习兴趣，使学生克服畏惧心理如何练好英语听力，增强学生的信心，促使学生爱学、乐 学.为此，教学中，教师可以充分结合学生的爱好、心理、性格等各方 面因素，如实的把握好教学内容，合理选择各种各样、丰富多彩的听 力材料，使学生保持新鲜感，从而产生强烈的兴趣.此外，教师还可以 努力营造轻松的学习环境，引导学生将英语听力作为一种技能来学 习，而非一种任务来学习. 2.注重学生的基础，提高英语教学效率 英语听力是英语学习的综 合体现，要进行有效的听力学习，不仅关系到学生的“听”，更和学 生的各方面基础有着重要联系.在教学中，教师激发学生“听”的兴趣 是前提，而加大学生的基础培养才是关键.音标基础的好坏决定了语 音、语调的好坏.平时英语教师讲课要有意识地让自己的语速快些，只 有这样才能让学生跟上听力训练材料.平时教师要给学生渗透连读、重 读、爆破等语音、语调的变化，还要注重训练学生根据音标熟记单词. 此外，一个学生单词量的多少也很重要，它是英语学习的基础.如果学 生能够听懂一篇文章里百分之七十的词汇，那么学生可以通过听力练 学习其中的词汇、语法、句型的知识，并能培养出英语语感；反之如 果一篇文章学生能听懂的词汇只有百分之二十，那对学生来说，听这 篇文和听天书没有两样，甚至把该文章听完只是为了应付学习，实际 效果是浪费了学习时间.对此，在教学中，教师也应积极的注重学生词 汇的积累，在平时的练习中要注重传受学生一些单词的记忆方法，引 导学生学会积累、总结，不断的丰富词汇量.只有学生有一个扎实的基 础，学生的英语听力学习才会更为简单. 这篇论文url: 3.积极传授学生一定的听力技巧，增强学习效率 学习是一种讲求 方式方法、技巧的行为，初中英语听力也是如此.教学中，教师在激发 学生学习兴趣，引导学生积极积累的同时，教师还应积极的传授学生 一些听力的基本技巧，增强学生的学习效率，提高教学质量.例如，在 让学生听一些材料时，教师要引导学生学会：要将注意力要集中在 材料内容上，而不是单词上.注意力要集中在听的句子上，不要集中 在前面已听过的片段上.要集中在大概意思上，不要集中在细节上， 避免死钻牛角等等.只有学生掌握了一定的技巧，那么，学生才有效的 学习英语听力，并随着教师不断的加强练习和有意识的引导积累，逐 步促使学生交际能力的提高. 总结：教无定法，贵在得法.初中英语听力教学的方式方法还有很 多很多，教学中，只要教师不断的更新教学观念，认真总结思考，不 断创新提高，我们的初中英语听力教学就一定会取得乐观的教学效果. 参考文献： 李冬梅；近十年来国内英语听力理解研究述评[J].外语界，2002 如何写英语听力硕士小论文 播放: “如何搞好初中英语听力教学”文档源于网络，本人编辑整理。本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流，请勿商用。如有侵犯作者权益，请作者留言或者 发站内信息联系本人，我将尽快删除。谢谢您的阅读与下载！