孩子小学三升四，英语培训班太多了选英语班迷茫，不知道怎么选？

没比较，很难鉴别。

一，为什么要减负

随着时代的发展要学的东西越来越多，很多人视力下降，否则很难事业有成。这就要求教育要跟上时代的发展。

二，靠牺牲教学水平换来的减负不是明智之举

取消高考，回到文革时代，肯定能减负，但这样的减负不利于社会的发展，不可取。

三，抓表面的减负等于白抓。如大搞一刀切英语班哪个好?，幼儿园不能学，某某知识必须初中生以上等等。这类做法看上去减负了，压力会全压在中学，因中考的标杆是相对固定的，今天的欠早晚要偿还。并且得加倍付出才行。此外，国家是否保留中科院少年班，承认后者就没道理否定前者。前者是后者的生存条件。 所以 因材施教才为上策。

四，在教育水平不降英语班哪个好?，还得减负的出路在哪里？

教材，教法，考试制度改革是时代交给我们的使命。以5笔打字为例，打字开始很难掌握，有了5笔的顺口溜，好学多了，到后来有了笔画和声控打字，打字问题就成了不用学就会的知识。

阜新捷径英语学校教过一个5年的小学生，经测试，字母bd不分，音标学过但不会拼，早已忘光了。单词量3年级上册水平，写单词不会，课文读不准，语法为零。这样的孩子如果听同步课堂学也是白学。所以孩子总想逃课。这时就需要个性化辅导几次课后才能把他安排到适当的班。5次音标课后，孩子3年级上下册单词就能拼着学了，教会学习的方法就能把孩子的学习信心调动起来，信心是成功的第一步。自学力有了，相当于有了钓鱼竿。原理同上，用学换来不用学。5次课相当过去学一年？这算不算是真正意义上的减负？

在疫情期间，阜新捷径英语学校以一种特有的方式，做到了停课不停学。

能做到这一点，与该校独特的教学方法有关。特有突出表现在无需上网课，也无需线下授课，就能做到停课不停学。那是什么方法呢?答案是:完全自学力配上微信即可。本校平时的教学就与众不同，通过速成音标和字母发音规律让学生获得了完全自学力，单词可完全自学，学的好的学员不但能把老师没教过的长单词拼准，还能根据单词写出音标，能做到这一点的学生就具备了速成力。这与自然拼读不一样，自然拼读是在不会音标的前提下，硬学字母发音规律，会音标都难学明白，不会音标会更难。看表面，自然拼读非常专注语言，而实质上是把语音最核心的内容一一音标完全或部分放弃了。把英语最精华的内容回避了。同时还增大了英语字母的学习难度，如字母a就被教成发2个以上的音。外加汉语拼音的干扰，发音就得在3个以上。本无需花钱学的单词就这样成了非该校学员主要花钱学的东西。当他们把主要精力花在学单词的时候，该校学员又向新的高度一一语法迈进了，也就是说，通过微信解决的问题已不再是单词问题，而是语法问题。插图为学员与老师在疫情期间联系的截屏。

在教学效果上不彷也举个实例。

该校一男孩从5岁学起，上小学一年级时，本着试试的态度参加了2017年第十四届”外研杯″全国中小学生英语大赛″。参赛后才发现在阜新市同龄人组中无对手，直接进市决赛，然后进省决赛取得优秀奖。第二年，2018年，上小学二年级的他显得比上一次成熟了一些，和上次情况类似，也是作为阜新市唯一进辽宁省赛的代表参赛，在这次比赛中他取得了进京参加全国总决赛的资格，在他幼小的生命史上记录下光辉的一页。成为百万儿童中的娇娇者。

他和该校的其它学员一样，很大程度上受益于单词完全自学力，这是其它学自然拼读的学生所难做到的。

该校教学方法上的突破，不仅仅局限于单词，而是全方位的，例如英语原子弹的概念就是该校提出来的。所谓英语原子弹就是在速成音标的前提下归纳字母的发音规律，让规律的记忆成白给。让难记住的规律不再是学也记不住的”书″。从而不再是像传统的那样只用手枪。而是一会就会一大片。英语自然也就不难了，目前虽还是星星之火，但它是学生未来从根本上减负的一丝曙光。

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