网上听课心得体会800字

网上听课心得体会 800 字 网上听课心得体会 800 字（一） 前几天有幸参加了 xxx 市 xx 中学的网上听课学习活动。听了两位老师的课网上听课，我 感触很深，收获颇多。 用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体 会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是 否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率 的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白 学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会， 而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法， 发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法 我觉得也适用于其他学科。 在 xxx 上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体 现得尤为突出。xxx 老师在上课的开始用复习旧知识引入新 的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对 学案中提出的问题时，xxx 老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性， 渗透着方法性教学。 第二位老师是 x 老师的课，她的课思路很清晰，环节流 畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。x 老师抓住重 点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见 x 老师 的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、 流畅，富有感染力，值得我去学习！ 这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我 扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动 地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一 步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨 万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她 们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度网上听课，很 多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其 是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习 热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的 课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用 到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领 导和学生的期望。 网上听课心得体会 800 字（二） 本学期参加了学校 的网上听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平 时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成 熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学 生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的 体现。 第一， 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。 在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作 让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教 学。 第二， 注重学生的主体地位， 注重让学生成为课堂的 主人， 老师仅仅起到穿针引线的作用， 让学生自由畅谈， 谈谈自己的心得体会。

让学生以自己的方式分享自己喜欢的 声音。学生各抒己见， 积极性很高！ 第三， 注重反复朗读。好文章是用来读的， 无论是现 代文还是文言文， 老师都把朗读当作理解文章的必要途径， 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读 的过程中体会语言的魅力， 学生从中也深刻理解了文章的 内涵。 第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人 们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学 生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其 是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进 行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响 着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生， 帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信 心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学 生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学 生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为 一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。 其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不 完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观 点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这 个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发 现”——以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评 价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。

同时， 其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼 光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。 总之，本学期的网上听课学习，让我对自己平时的教学 有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素 质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切 学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭网络教学的能力， 并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。 网上听课心得体会 800 字（三） 这次参加校级教研 活动，听了三位数学教师的网课，使我感受颇深，受益匪浅。 针对这三节课，我谈谈自己的感受： 一、关注问题情境的创设 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利 用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折 扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手， 激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学 知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了 学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、注重学生的自主探索 新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变 “要我学”为“我要学”。

教师在教学过程中成为了学生学 习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作 恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和 谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学 会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学 生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜 悦。 三、教师的激励到位 三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好” “你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价 语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个 教学效果的