中学生少年雅思线上课程，让中学生“英语习得”成为可能

中国学生在英语学习上，花费了大量的时间和精力。我们无法用一个笼统的标准答案来回答，孩子们学得好，还是不好。但是从统计学的数字上不难得出这样的结论“大部分学生在英语学习上的投入产出比是很低的”。

即使孩子的成绩很不错，也很难开口表达；即使语法规则背诵的头头是道，可是在表达或写作的时候却总有种茫然的无力感；即使通过了托福雅思考试能够留学海外，在与外国学生交流的时候，却没有许多共同话题可聊，无法融入。

中国学生学习英语的真相

如上所述，到底是哪里出了问题？

对于中国学生的英语学习，如果在一开始的时候雅思网上课程，把目标定错了，学习方式搞错了，那么所有的努力和前进都是在一条错误的跑道上奔跑，从小到大，疲于应付中考、高考、四六级考试、托福雅思考试雅思网上课程，着眼点始终徘徊在如何答对题目上，自然也就找不到正确的方法。

这也使得，学习方式方法多年未变，无论科技多么发达，无论学生多么努力，中国学生的雅思考试却始终徘徊在5.5分左右，全球排名一直倒数。所以对于已经上了初中的学生，想让这些孩子从头走一条语言习得之路，难度很大。

那他们就完全没有学好英语的机会了吗？也不是，只是要改变他们的学习目标和学习方式。

那怎样的学习目标和学习方式才是正确的呢？一套好的适合于中学生学习的英语课程应该是怎样的呢？这一切，通过探究中学生少年雅思Go 课程的设计理念，都可以找到答案。

破除英语学习“低效”魔咒

助力学员“习得”英语

那么什么是语言的“习得”？“习得”又与“学得”有多大的差距呢？中学生少年雅思Go 课程又是如何做到助力学员“习得”英语的呢？

在中学生少年雅思Go 课程的英语教学中 ，老师们采取了交际式教学法，师生互动。教师们对于听、说、读、写这四个方面，会花费同等的时间进行练习。该课程的教学为学生提供了大量练习英语的机会，由此使得学生在口语表达以及阅读和写作上获得自信。

另外，在英语语言学习中，真实的课文和情景语境十分重要，中学生少年雅思Go 课程在教学中采用了真实的文本以及情景语境，学生可以通过这样的语境来练习英语。

单词如何习得？

以单词为例，中国学生在学习单词的时候，建立的多是拼写与词义的关系，背单词的过程就是不断重复单词拼写与单词词义的过程，并没有建立发音与情境的对应。

而在英国老师单词讲解的过程中，首先不会脱离情境，另外还会充分运用发音、动作、图片、动画等多个维度，脱离汉语这个媒介，为学生直接建立音和情境之间的关系。

语法怎样习得？

再拿语法举例，中国老师和中国学生最头疼的就是语法学习了，因为背诵了大量的语法规则，做题的时候还是会错，在句子或与语篇表达的时候无法正确套用学过的公式，究其原因，就是我们没有以习得的方式学习语言，脱离了语篇和语境在讲解语法，学生自然无法真正掌握其中的缘由，就好比岸上学游泳是一个道理。

在中学生少年雅思Go 课程中，英国老师会在语篇中，以丰富的例句，在特定的情境中，让学生掌握完成时和过去时等多个语法使用的场景。让学生们即使说不出语法规则，却可以流利使用的掌握时态。

传统学习缺少大量的、丰富的

语料输入怎么解决？

缺少大量的、丰富的语料输入是制约中国学生英语学习的又一瓶颈。在中国，学生读的最多的恐怕就是教科书了，为了能考高分，也刷了题海，但是有多少原汁原味的语料输入呢？

老师上课用得多是汉语，真正的课外阅读几乎为零。这也就能解释为什么中国学生的作文漏洞百出，水平与教材课文难度天壤之别了。

中学生少年雅思Go 课程分为听、说、读、写四大板块，以第一单元为例，听力听的内容是老师在真实情境下演绎的关于旅游的一份调查，提到目的地、天气、旅游活动、住宿等方面，这种听力的目标绝不是为了做对后面的几道小题，更重要的是让大家感受这种情境，这样，学生就完成了听力输入的第一步。

接下来的口语交际、阅读都是有关旅游与旅游活动的，到写作课时，依然教会学生输出一篇与旅游相关的的书写，内容既包含如何书写，又包含目的地、天气、旅游活动、住宿等方面，这样，因为学生有了足够的输入，写的时候自然有理有据。

感受课程独特的习得方式

以听力来说，接下来我们通过一段视频来感受一下中学生少年雅思Go 课程如何让学员在情境中学习。

中学生少年雅思Go 课程，通过特定的交际场景或特定的话题，将听、说、读、写四门课程紧紧围绕交际语境展开，让孩子们从听、说、读、写四个层面透彻的掌握一个特定的主题课，从而能够使用英语语言听说读写。

中学生少年雅思

Go 课程让中学生“英语习得”成为可能

中学生少年雅思Go 课程还原语言学习本质的学习模式，让孩子最终能够通过英文去认识这个世界，让英语习得变成可能，通过这门课程的学习，我们期待引领中学生学员一路走向非凡！